Friday 18th-Platypus

DATE: September 18th, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

Levantando las manos

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 

3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción Levantando las manos (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se hablará sobre la amistad

-          Se pondrá canción introductoria .

-         

-          Fiesta del grupo

-          vestuario Rojo o blanco

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 


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DATE: September 18th

GRADE: Platypus

TITLE: Controla tu cuerpo

OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio de la percepción espacial

 

MATERIALS:

-          Elementos sobre el suelo

-          Pelotas

-          Cesta

QUESTIONS FOR INQUIRY:

¿Qué tan buen control tienes?

STEP BY STEP INSTRUCTION:

En esta actividad se ubicarán elementos sobre el suelo y al finalizar una cesta, el estudiante trasladará las pelotas haciendo zigzag de espaladas en medio de los elementos, luego realizará un lanzamiento, luego de realizar varios recorridos, como variante realizará saltos de espaldas sobre los elementos, debe realizarlo con mucho cuidado y en compañía de una persona responsable. 

CROSS-CHECK:

Asegúrate que tu hijo logre realizar trasladarse de espalda con el fin de obtener control corporal y mejorar la percepción espacial.

 

 


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DATE: September 18th.

GRADE: Platypus

TITLE: Algo no está bien

OBJECTIVE: Estimular la comprensión de situaciones que están bien o no en la vida cotidiana. 

 MATERIALS:

Juego en linea: https://www.orientacionandujar.es/2020/05/14/actividad-interactiva-reconoce-absurdos-visuales/

El baile del movimiento:

PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 


QUESTIONS FOR INQUIRY

Para iniciar la actividad con la mejor disposición pondrás la canción el baile del movimiento para que tu hijo(a) active todo su cuerpo.

 STEP BY STEP INSTRUCTION

  1. Para iniciar la actividad con la mejor disposición pondrás la canción el baile del movimiento para que tu hijo(a) active todo su cuerpo.
  2. Luego, abre el juego en linea (ver link) donde podrás encontrar imágenes absurdas.
  3. Finalmente mientras tu lees las frases, pídele a tu hijo(a) que una la frase con la imagen correspondiente. 

CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) descubra las situaciones que no estan bien en la imagen,

EXTRA ACTIVITIES: En esta página encontrarán juegos para fortalecer las habilidades visuales de los niños https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil/juegos-de-encontrar-las-diferencias


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Date: September  18th 2020 

Grade: Platypus

Title: Parts of a house

Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de las partes de una casa en inglés.

Materials: Palitos de paleta de helado, vinilos de diferente colores y pegamento o silicona.

Instruction video: 

Questions for inquiry:

Do you live in a house or in an apartment? (¿Vives en una casa o en un apartamento?)

Is your house big or small? (¿Es tu casa grande o pequeña?)

What color is your house? (¿De qué color es tu casa?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to listen to this song (Pídele a tu hijo(a) que escuche esta canción): 

2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

Do you live in a house or in an apartment? (¿Vives en una casa o en un apartamento?)

Is your house big or small? (¿Es tu casa grande o pequeña?)

What color is your house? (¿De qué color es tu casa?)

3. Help your child to make a house with popsicle sticks (Ayúdale a tu hijo(a) a hacer una casa con palitos de paleta de helado).

Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras house, apartment, big and small.

 


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DATE: September 18th

 

GRADE: Platypus

 

TITLE: Ordinal numbers.

 

OBJECTIVE: To recognize the ordinal numbers.

 

MATERIALS: BOOK PP. 111.

 

SONG:  

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

  1. If you go in a race, what position would you be in? (Si vas en una carrera, ¿de qué posición te quedarías?)

 

STEP BY STEP INSTRUCTION:

 

  1. Let's start by recognizing ordinal numbers with the song (Vamos a comenzar reconociendo los números ordinales con la canción).
  2. Next we are going to identify the ordinal numbers in a story. (Seguidamente vamos a identificar los números  ordinales en una historia).
  3. Finally we are going to recognize the positions of the bears on page 111. Do the exercises indicated with the balls. (Por último vamos a reconocer las posiciones de los ositos en la página 111. Realiza los ejercicios que se indican con los balones).

 

CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante reconozca las posiciones “first - second- third”.

 

 

 


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Date: September 18th 2020

Group: Platypus

Title: The caterpillar and the polliwog

Objective: Los estudiantes hablarán acerca de sus artesanías de mariposas.

Materials: marcadores, colores, escarcha, un octavo de cartulina de cualquier color, papel iris de diferentes colores y pegamento.

Questions for inquiry:

What is your favorite character from the story? (¿Cuál es tu personaje favorito del cuento?)

Do real caterpillars become butterflies? (¿Las orugas reales se convierten en mariposas?)

What does your butterfly look like? (¿Cómo luce tu mariposa?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to listen to this song about butterflies (Pídele a tu hijo(a) que escuche esta canción sobre las mariposas ): 

2. Ask your child these questions:

What is your favorite character from the story? (¿Cuál es tu personaje favorito del cuento?)

Do real caterpillars become butterflies? (¿Las orugas reales se convierten en mariposas?)

3. Ask your child to describe the butterfly that they made (Pídele a tu hijo describa la mariposa que hizo).


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DATE: September 18th, 2020

GRADE: Platypus dance

TITLE: Viaje por los continentes (Europa, Oceanía y América)

 OBJECTIVE:  Conocer los continentes, diferenciar cada sonido, ritmo, trajes y bailes, así mismo disfrutar y explorar las diferentes culturas.

 MATERIALS:

-          Espacio Amplio

-          Los niños deben ir vestidos de viajeros

-          Una maleta vacía

-          Una silla o puff

 QUESTIONS FOR INQUIRY:

-          ¿Sabes cuáles son los continentes?

-          ¿Cuántos continentes hay?

STEP BY STEP INSTRUCTION:

1.       Iniciaremos moviendo el esqueleto con la canción Move

2.       Realizaremos el calentamiento

3.       Hoy iniciaremos conociendo los continentes que se encuentran en el mundo, para ello vamos a subirnos en un viaje por los continentes.

4.       Alista tu maleta y empaca para ir por el continente africano ¿Qué llevarías al África?

5.       ¿Cómo bailarías la música del África?

6.       Así viajaremos por los continentes

7.       Finalmente realizaremos nuestro estiramiento

 CROSS-CHECK:

-          ¿Te divertiste aprendiendo sobre los continentes?

 

 


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