Friday 25th-Penguins

DATE: September, 25th - 2020

GRADE: Penguins

CIRCLE TIME SONG: Good morning

 El baile de los animales

Minions electrónica

ACTIVE QUESTIONING:

-           ¿Dormiste bien? Did you sleep well?

-          ¿Qué comiste hoy? What did you eat today?

-          ¿Te gusto tu desayuno? Did you like your breakfast?

TODAY´S REFLEXION:

1.Daremos inicio a nuestra actividad en donde se realizara el saludo, una grata bienvenida a cada familia y las gracias por el acompañamiento.

2. Empezaremos la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Dormiste bien? Did you sleep well?

·         ¿Qué comiste hoy? What did you eat today?

·         ¿Te gusto tu desayuno? Did you like your breakfast?

 

3. En seguida haremos una actividad rompe-hielo o de motivación, con la cual empezaremos a trabajar de forma dinámica con los niños y niñas. Colocaremos la primera canción llamada good morning, haremos estiramiento con esta mientras cantamos, con la siguiente llamada el baile de los animales y minions electronica, realizaremos la coreografía que nos muestra la docente, haremos acompañamiento en cada canción, motivando al estudiante y empezar con una energía increíble.

4. Hoy nos vestiremos con el atuendo de la estación que más nos haya gustado, podemos estar muy abrigados para mostrar el invierno, o por el contrario traer una camiseta de colores claros para estar en la playa y disfrutar del sol. Mostraremos a nuestros compañeros cual es nuestra época favorita y daremos una razón de por qué.

5. Para terminar llevaremos a cabo una oración agradeciendo a Dios por el día.


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    Date: September 25th 2020 

    Grade: Penguins

    Title: Structure of a house

    Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de las partes estructurales de una casa en inglés.

    Materials: juguetes relacionados con las partes de una casa si los tienes.

    Questions for inquiry:

    Should you throw food in the dining room? (¿Deberías botar comida en el comedor?)

    Should you pick up your toys in your bedroom? (¿Deberías recoger tus juguetes en tu habitación?)

    What activities do you do to help in your house? (¿Qué actividades haces para ayudar en tu casa?)

    Where should you take your dishes when you finished your food? (¿A dónde deberías llevar tus platos cuando terminas tu comida?)

    Step by step instruction:

    1. Ask your child to watch these videos (Pídele a tu hijo(a) que vea estos videos):




    2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

    Should you throw food in the dining room? (¿Deberías botar comida en el comedor?)

    Should you pick up your toys in your bedroom? (¿Deberías recoger tus juguetes en tu habitación?)

    What activities do you do to help in your house? (¿Qué actividades haces para ayudar en tu casa?)

    Where should you take your dishes when you finished your food? (¿A dónde deberías llevar tus platos cuando terminas tu comida?)

    3. Have fun with your child by playing with a toy house (Diviértete con tu hijo(a) al jugar con una casa de juguete o juguetes relacionados con las partes de una casa).

    Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras roof, door, window, wall, garden and garage. 


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      DATE: September 25th

      GRADE: Penguins

      TITLE: Pinocho

      OBJECTIVE: Motivar la comprensión lectora a través de la escucha de cuentos clásicos.

      MATERIALS:

      Canción de pinocho:

      Pinocho:

       QUESTIONS FOR INQUIRY

      Para iniciar la actividad pondrás la canción de pinocho(ver link) para que tu hijo(a) inicie con la mejor de las energías.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad pondrás la canción de pinocho(ver link) para que tu hijo(a) inicie con la mejor de las energías.
      2. Luego, pídele a tu hijo(a) que escuche atentamente el cuento de pinocho.
      3. Finalmente, realiza las siguientes preguntas de comprensión lectora:

      ●       ¿Cómo se llama el cuento?

      ●       ¿Cuáles son los personajes del cuento?

      ●       ¿Cómo es pinocho?

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) responda las preguntas de comprensión lectora.

      EXTRA ACTIVITIES: En esta página podrás encontrar juegos para ayudar a la concentración visual http://pintadibusjuegosonline.blogspot.com/2008/01/juego-de-las-diferencias.html 


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        DATE: September 25th, 2020

        GRADE: Penguins

        TITLE: Yo tengo una casita

        SONG VIDEO: 


        OBJECTIVE: interiorizar y jugar con los matices dinámicos (volumen) a través de la expresión corporal de una canción.

        MATERIAL: Video, canción, cuerpo.

        PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        Papito juega con tu hijo(a) a cantar suave y fuerte y también a quitar el sonido y dejar solo la expresión corporal . EJ. Repasa la canción del elefante : yo tengo un elefante que se llama Trompitas y mueve las orejas llamando a su mamita y su mamá le dice pórtate bien Trompitas si no te voy a dar chachas en la colita. La cantas con volumen, después sin volumen pero haciendo los movimientos (la trompa, las orejas, indica diciendo y movimiento de palmada para chachas en la colita).

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        1.      Canta la canción del elefante, juega con el volumen y por último haz solo la mímica. Puedes retomar varias canciones donde puedas hacer mímica y jugar con el volumen.

        2.      Coloca el video y que tu hijo(a) cante y haga los movimientos al tiempo con este.

        3.      Sin video repasen la canción.

        CROSS-CHECK: Papito asegúrate de que tu hijo(a) se aprenda la letra, cante y haga los movimientos correspondientes.


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          DATE: September 25th

           

          GRADE: Penguins

           

          TITLE: The weekend.

           

          OBJECTIVE: Asociar los días del fin de semana con actividades y rutinas de los niños y niñas.

           

          MATERIALS: Hoja, crayolas.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. What days do you not have class at Koalas? (¿Qué días no hay clases en Koalas?)
          2. What do you do on the weekend? (¿Qué haces el fin de semana?)

           

          PARENTS INSTRUCTION VIDEO: 

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. Start by marking today on your roulette wheel. (Comienza marcando el día de hoy en tu ruleta).
          2. Next, see what day it will be tomorrow. What do you usually do on Saturday? (Seguidamente, mira qué día será mañana. ¿Qué sueles hacer los sábados?)
          3. Watch the parenting instruction video and answer "yes" or "no" as appropriate. (Mira el video de instrucciones para padres y responde "yes" o "no" según corresponda).
          4. Finish by drawing a picture with the help of parents about what you are going to do on the weekend (Saturday and / or Sunday). (Termina haciendo un dibujo con ayuda de padres sobre qué vas a hacer el fin de semana (sábado y/o domingo).
          5. Don't forget to bring your drawing on Monday to share it with your friends. (No olvides traer tu dibujo el lunes para compartirlo con tus amigos).

           

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate de que tu hijo(a) asocie los días sábados y domingos con sus actividades cotidianas de fin de semana.

           

           

           


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            GRADE: Penguins

            DATE: September  25th 2020

            READING TIME

            TITLE:  Conociendo el clima

            OBJECTIVE: Incentivar la lectura por medio de cuentos en nuestra primera y segunda lengua.

            MATERIALS

            * Cuento: 

             

            QUESTIONS FOR INQUIRY

            -         ¿Conoces la playa?

            -         ¿Has estado en el mar?

            -         ¿Te gusta jugar con la arena de la playa?

            STEP BY STEP INSTRUCTION:

            1.       Iniciaremos la actividad haciendo las preguntas indagadoras tales como:

            -         ¿Conoces la playa?

            -         ¿Has estado en el mar?

            -         ¿Te gusta jugar con la arena de la playa?

            2.                   Pediremos a los acompañantes que lean de manera divertida el cuento a los niños mientras observan las imágenes.

            3.       Daremos algunas características del verano, con ayuda del cuento y las ilustraciones.

            4.       Para finalizar, buscaremos en casa objetos que utilicemos en la playa como balones, gafas de sol, kit de hacer castillos en la arena, entre otros; estos los mostraremos a nuestros compañeros.

            5.       Compartiremos una bebida como agua o jugo natural para simular que estamos en la playa con bastante calor.

            CROSS-CHECK: Promover la lectura en casa con cuentos cortos en dos idiomas.


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              DATE: September 25th, 2020

              GRADE: Penguins Art

              TITLE: Palos bailables

              OBJECTIVE:  Estimula el desarrollo de la habilidad ocular manual, la coordinación y delicadeza de movimientos en el papel

              MATERIALS:

              -          Un tubo de papel higiénico

              -          Papel de colores puede ser silueta o iris

              -          pegante

              -          Imagen de referencia http://arteplasticaenlosninos.blogspot.com/p/blog-page.html

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              -          ¿Sabes cómo bailan los indios?

              -          ¿Sabes que utilizan los indios para bailar?

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1.       Iniciaremos con la canción de Good morning



              2.       Tomamos el papel y empezamos a rasgar pedazos pequeños para decorar el tubo de papel

              3.       Ahora rasga tiras largas de papel

              4.       Pégalas colgando del tubo de papel

              5.       Finalmente canta la canción Good bye

              CROSS-CHECK:

              -          ¿Te gustó el tubo bailable?

               

               


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