Monday 14th-Kangaroos

DATE: September 14th, 2020

 

GRADE: Kangaroos

 

CIRCLE TIME SONG:

1. Good morning: 

2. Sleeping bunnies: 

 

 

 

ACTIVE QUESTIONING:

-How do you feel today?

-What day is today?

 

1. Se hará llamado de lista, para esto se le recordará a los niños que cuando

escuchen su nombre levanten la mano y digan present.

2. Seguidamente, se realizará la oración de agradecimiento a Dios.

 

TODAY’S REFLEXION

  1. Esta semana nuestra reflexión será acerca de la amistad.
  2. Comenzaremos mostrando un vídeo que las misses de Koalas han preparado con mucho amor para nuestros niños y niñas.
  3. Seguidamente conversaremos sobre la amistad:
    1. ¿Qué es la amistad?
    2. ¿Qué es un amigo?
    3. ¿Cómo se llaman tus amigos?
    4. ¿Cuáles son tus amigos en Koalas?
  4. Canción “Nuestra amistad”:

 

 


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    DATE: September 14th 

    GRADE: Kangaroos

    TITLE: No la dejes caer

    OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio del control de las extremidades inferiores.

     

    MATERIALS:

    -          Un espacio amplio

    -          Pelotas

    -          Cesta

     

    QUESTIONS FOR INQUIRY:

    ¿Qué tan concentrado puedes estar?

    STEP BY STEP INSTRUCTION:

    En esta actividad el estudiante ubicara una cesta en un extremo, el se ubicará en el otro extremo trasladara la pelota con la rodilla hasta la cesta para finalmente encestarla, la pelota no debe caerse al suelo, debe estar concentrado, realizarlo intercalando las piernas. 

    CROSS-CHECK:

    Asegúrate que tu hijo logre trasladar la pelota sin dejarla caer con el fin de obtener control del tren inferior. 

     

     


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      DATE: September 14th.

      GRADE: Kangaroos

      TITLE: Algo no está bien

      OBJECTIVE: Estimular la comprensión de situaciones que están bien o no en la vida cotidiana. 

       MATERIALS:

      Juego de imágenes absurdas: 

      Juego en linea: https://www.orientacionandujar.es/2020/05/14/actividad-interactiva-reconoce-absurdos-visuales/

      PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 


      QUESTIONS FOR INQUIRY

      Para iniciar la actividad pondrás el  juego de imágenes absurdas (ver link) para que tu hijo(a) descubra que está mal en las imágenes.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad pondrás el  juego de imágenes absurdas (ver link) para que tu hijo(a) descubra que está mal en las imágenes.
      2. Luego, abre el juego en línea (ver link) donde podrás encontrar imágenes absurdas.
      3. Finalmente mientras tu lees las frases, pídele a tu hijo(a) que una la frase con la imagen correspondiente. 

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) descubra las situaciones que no estan bien en la imagen,

       


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        Date: September  14th 2020 

        Grade: Kangaroos

        Title: Parts of a house

        Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de las partes de una casa en inglés.

        Materials: tres octavos de cartulina blanca o tres hojas blancas, crayolas o colores y este imprimible

        Questions for inquiry:

        Is there a living room in your house? (¿Hay una sala en tu casa?)

        Is there a dining room in your house? (¿Hay un comedor en tu casa?)

        Is there a kitchen in your house? (¿Hay una cocina en tu casa?)

        Where is a sofa in your house? (¿Dónde hay un sofá en tu casa?)

        Where do you have breakfast, lunch and dinner? (¿Dónde desayunas, almuerzas y cenas?)

        Where is food prepared? (¿Dónde se prepara la comida?)

        What objects can you find in your living room, dining room and kitchen? (¿Qué objetos puedes encontrar en tu sala, comedor y cocina?)

        Step by step instruction:

        1. Ask your child to watch these videos (Pídele a tu hijo(a) que vea estos videos): 


        2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

        Is there a living room in your house? (¿Hay una sala en tu casa?)

        Is there a dining room in your house? (¿Hay un comedor en tu casa?)

        Is there a kitchen in your house? (¿Hay una cocina en tu casa?)

        Where is a sofa in your house? (¿Dónde hay un sofá en tu casa?)

        Where do you have breakfast, lunch and dinner? (¿Dónde desayunas, almuerzas y cenas?)

        Where is food prepared? (¿Dónde se prepara la comida?)

        What objects can you find in your living room, dining room and kitchen? (¿Qué objetos puedes encontrar en tu sala, comedor y cocina?)

        3. Ask your child to color the objects of the printable and to paste them on cardboard or paper to decorate a living room, a dining room and a kitchen (Pídele a tu hijo(a) que decore los objetos del imprimible y que los pegue en cartulina o en papel para decorar una sala, un comedor o una cocina). 

        Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras living room, dining room and kitchen.

        Extra-activity: Enjoy this game with your child about the parts of a house (Disfruta con hijo(a) este juego sobre las partes de una casa). https://www.abcya.com/games/build_a_house

         


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          DATE: September 14th

           

          GRADE: Kangaroos

           

          TITLE: Subtraction with number bonds.

           

          OBJECTIVE: To relate a subtraction fact within 10 to a number bond.

           

          MATERIALS: PRACTICE BOOK PP. 53-54.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. If 5 kites are flying and 2 are falling, how many kites are left? (Si hay 5 cometas volando y 2 se caen, ¿cuántas cometas quedan?)
          2. How would you complete the number bond for this situation? (¿Cómo completas el number bond de esta situación?)

           

          PARENTS INSTRUCTION VIDEO: 

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. Today we are going to work on our practice book. (Hoy vamos a trabajar en nuestro libro de prácticas).
          2. Start with page 53. Look at the pictures and complete the number bonds. (Comienza con la página 53. Observa las imágenes y completa los number bonds).
          3. Then complete the subtraction. (Seguidamente completa la resta).
          4. Do the same on page 54. Don't forget to draw the number bond. (Realiza lo mismo en la página 54. No olvides dibujar el number bond).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante se apoye del number bond para completar sus restas.

           

          EXTRA ACTIVITIES:

          Estas son algunas actividades opcionales para trabajar durante la semana

           

           


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            Date: September 14th

            Grade: Kangaroos

            Title:  How Do Dinosaurs Eat Their Food?

            Objective: Incentivar la lectura y la segunda lengua a partir de un cuento.

            Materials: Diapositivas.

            SLIDES:

            Parents instruction video: 


            Questions for inquiry:

            1. What is a dinosaur?
            2. Do dinosaurs still live on the Earth today?
            3. What did dinosaurs eat?

            Step by step instruction:

            1. We are going to start by reinforcing the vocabulary that we will see in today 's story. (Empezaremos aprendiendo el vocabulario que veremos en la historia).
            2. Then we will ask the questions:
              1. What is a dinosaur? (¿Qué es un dinosaurio?)
              2. Do dinosaurs still live on the Earth today? (¿Los dinosaurios aún viven en la Tierra?)
              3. What did dinosaurs eat? (¿Qué comen los dinosaurios?)
            3. Let 's learn more about dinosaurs (Vamos a aprender más de los dinosaurios): 

             


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              DATE: September 14th, 2020

              GRADE: Kangaroos

              TITLE: Te invito a conocer la flauta.

               

              VIDEO:  

               

              OBJECTIVE: conocer las partes de la flauta, técnica y posición del cuerpo y de las manos.

               

              MATERIALS: Diapositivas y flauta dulce.

               

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              1. ¿De qué familia instrumental es la flauta dulce?
              2. ¿Sabes cómo se debe soplar la flauta?
              3. ¿Cuántos huecos tiene la flauta?
              4. ¿Sabes cuál es tu mano Izquierda y cuál la derecha?

              STEP BY STEP INSTRUCTIONS:

              1. Frente a la pantalla ubícate con tu hijo(a) y colocas el video.
              2. A medida que el video se presenta le vas explicando a tu hijo con su flauta cuáles son las partes de esta y cómo sería la posición correcta del cuerpo y de las manos en la flauta.

              1. Le explicas a tu hijo que vamos a comenzar tapando solo los huecos de arriba de la flauta y que comenzaremos con el hueco de atrás (dedo pulgar) y el primero de arriba (dedo índice).

                   

                Es muy importante tener en cuenta que así no se tapen los huecos de la parte de debajo de la flauta, el dedo pulgar de la mano derecha va apoyado en la parte de atrás de la flauta exactamente en la mitad y los dedos ligeramente levantados.
              2. Tu hijo debe cantar al tiempo el sonido SI producido por la flauta:

                 . Debes explicarle que lo cante diciendo Tu o Du (la lengua toca los dientes de arriba).
              3. Después de hacerlo varias veces, pasarás a la flauta, que tape los huecos correspondientes, que tenga en cuenta la posición de la lengua y sople suavemente cuando los huecos estén bien tapados.
              4. Para ya finalizar vas a repasar el juego que vio tu hijo: Percusiones corporales. Lo encuentras en el siguiente link: 

              CROSS-CHECK: Papito asegúrate de que tu hijo realice todas las actividades adecuadamente: La postura corporal es importante por lo que debe sentarse bien, colocar bien las manos en la flauta y los dedos donde corresponde para que suene la nota SI.

               


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