Monday 14th-Platypus

DATE: September 14th, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

Soy una Taza

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 

3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de Soy una Taza (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se hablará con los niños sobre la amistad

-          se visualizará un video de la amistad y se realizará un conversatorio

-          

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 

 


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DATE: September 14th

GRADE: Platypus

TITLE:  Salto Lateral

OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio del control corporal y la percepción espacial.

 

MATERIALS:

-          Línea sobre el suelo

-          Elementos sobre el suelo

-          Cesta

-          Pelotas

PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

¿Qué tan bien puedes saltar?

STEP BY STEP INSTRUCTION:

En esta actividad el estudiante ubicará una línea sobre el suelo, luego elementos sobre el suelo, el estudiante debe saltar de forma lateral sobre la línea y luego sobre los elementos sobre el suelo, trasladando una pelota para finalmente lanzarla, realizarlo de forma continua.

CROSS-CHECK:

Asegúrate que tu hijo logre trasladar la pelota, desplazándose de forma lateral con el fin de obtener una mejor percepción espacial.

 

 


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DATE: September 14th.

GRADE: Platypus

TITLE: Completa el dibujo

OBJECTIVE: Potenciar la concentración visual y las habilidades motoras a través del dibujo.

 MATERIALS: Lápiz, borrador, tajalápiz y colores

El baile del movimiento: 

IMPRIMIBLE: 

 QUESTIONS FOR INQUIRY

Para iniciar la actividad con la mejor disposición pondrás la canción el baile del movimiento para que tu hijo(a) active todo su cuerpo.

 STEP BY STEP INSTRUCTION

  1. Para iniciar la actividad con la mejor disposición pondrás la canción el baile del movimiento para que tu hijo(a) active todo su cuerpo.
  2. Luego, descarga e imprime el IMPRIMIBLE (Guía-Mother Tongue – Platypus – September 15th) para que tu hijo(a) pueda realizar la actividad de los espejos (sino puedes imprimir copia la guía en una hoja en blanco).
  3. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que dibuje la parte que falta de los dibujos y los coloree.

CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) dibuje la otra mitad del dibujo.


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Date: September  14th 2020 

Grade: Platypus

Title: Parts of a house

Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de las partes de una casa en inglés.

Materials: tres octavos de cartulina blanca o tres hojas blancas, crayolas o colores y este imprimible. 

Questions for inquiry:

Is there a living room in your house? (¿Hay una sala en tu casa?)

Is there a dining room in your house? (¿Hay un comedor en tu casa?)

Is there a kitchen in your house? (¿Hay una cocina en tu casa?)

Where is the sofa in your house? (¿Dónde hay un sofá en tu casa?)

Where do you have breakfast, lunch and dinner? (¿Dónde desayunas, almuerzas y cenas?)

Where is food prepared? (¿Dónde se prepara la comida?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to watch these videos (Pídele a tu hijo(a) que vea estos videos): 

2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

Is there a living room in your house? (¿Hay una sala en tu casa?)

Is there a dining room in your house? (¿Hay un comedor en tu casa?)

Is there a kitchen in your house? (¿Hay una cocina en tu casa?

Where is a sofa in your house? (¿Dónde hay un sofá en tu casa?)

Where do you have breakfast, lunch and dinner? (¿Dónde desayunas, almuerzas y cenas?)

Where is food prepared? (¿Dónde se prepara la comida?)

3. Ask your child to color the objects of the printable and to paste them on cardboard or paper to decorate a living room, a dining room and a kitchen (Pídele a tu hijo(a) que decore los objetos del imprimible y que los pegue en cartulina o en papel para decorar una sala, un comedor o una cocina). 

Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras living room, dining room and kitchen.

Extra-activity: Enjoy this game with your child about the parts of a house (Disfruta con hijo(a) este juego sobre las partes de una casa). https://www.abcya.com/games/build_a_house

 


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DATE: September 14th

 

GRADE: Platypus

 

TITLE: Look and talk.

 

OBJECTIVE: Identify and solve part-part-whole “put together” or “put apart” problems.

 

MATERIALS: BOOK PP. 106-107, PRINTABLE.

 

PRINTABLE:

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

  1. What do you see on page 106? (¿Qué ves en la página 106?)
  2. Do you know what a dragonfly is? How are they? (¿Sabes que es una libélula? ¿Cómo son ellas?)

 

STEP BY STEP INSTRUCTION:

  1. Let's start by practicing vocabulary so we can tell the stories on page 106. (Vamos a comenzar practicando vocabulario para poder contar las historias de la página 106).
  2. Tell stories with frogs, rain jackets, dragonflies, ducks, and umbrellas. (Cuenta historias con las ranas, las chaquetas de lluvia, las libélulas, los patos y las sombrillas).
  3. Finally, we are going to participate in a game where the children must guess the result of some subtractions, as explained on page 107. (Finalmente, vamos a participar en un juego donde los niños y niñas deberán adivinar el resultado de algunas restas, como se explica en la página 107).

 

CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante cuente historias numéricas y complete el number bond.

 

EXTRA ACTIVITIES:

Estas son algunas actividades extras opcionales para trabajar durante la semana:

 

 

 


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Date: September 14th 2020

Group: Platypus

Title: The caterpillar and the polliwog

Objective: Los estudiantes aprenderán vocabulario para poder tener mejor comprensión de un cuento en inglés.

Materiales: Diapositivas de vocabulario. 

Questions for inquiry:

What animals did you see in the slides? (¿Cuáles animales viste en las diapositivas?)

What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

What sound do those animals make? (¿Qué sonido hacen esos animales?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to watch the slides of vocabulary needed to understand the story “The caterpillar and the polliwog” (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas del vocabulario que se necesita para entender el cuento “La oruga y el renacuajo”). 

2. Ask your child to identify what vocabulary is about animals and ask them to answer the following questions (Pídele a tu hijo(a) que identifique cuál vocabulario es acerca de animales y pídele que responda las siguientes preguntas):

What animals did you see in the slides? (¿Cuáles animales viste en las diapositivas?)

What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

What sound do those animals make? (¿Qué sonido hacen esos animales?)

3. Ask your child to watch the slides again and ask them to mime the vocabulary of the actions; for example, ask your child to move their arms like wings for the action “fly” (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas otra vez y pídele que imite el vocabulario de las acciones; por ejemplo, pídele a tu hijo(a) que mueva sus brazos como alas para la acción de “volar”).


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DATE: September 14th, 2020

GRADE: Platypus Art

TITLE: Números punteados

OBJECTIVE:  Desarrollar la destreza manual, el cuidado y trato de los materiales, también desarrolla tiempos atencionales.

MATERIALS:

-          Imprimible o número 1 en octavo de cartulina

-          Plumones o marcadores de punta redonda

-          Imagen de referencia 

PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

IMPRIMIBLE: 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

-          ¿Cuántos plumones tienes?

-          ¿Cuál es el color preferido de los plumones?

 

STEP BY STEP INSTRUCTION:

1.       Iniciaremos con la canción de Good morning

2.       Descarga el imprimible o dibuja en un octavo de cartulina el número 1

3.       Toma los plumones y empieza a realizar puntos dentro del número 1 hasta completarlo

4.       Recuerda no hacer mucha presión porque se pueden dañar

5.       Finalmente canta la canción de Good bye

 

CROSS-CHECK:

-          ¿Lograste llenar el número 1 con los plumones?

 

 

 


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