Monday 21st-Platypus

DATE: September 21st, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

Veo veo - plim plim

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de Veo veo plim plim  (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se hablará con los niños sobre las estaciones del año

-          Se les mostrara un video introductorio

-          

-          Se hablará sobre el verano y lo relacionado a este.

-          Se mostraran diversas imagenes  

 

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 


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    DATE: September 21st, 2020

    GRADE: Platypus Art

    TITLE: Corazón punteado

    OBJECTIVE:  Desarrollar la destreza manual, el cuidado y trato de los materiales, también desarrolla tiempos atencionales.

    MATERIALS:

    -          Imprimible o corazón como la imagen de referencia en un octavo de cartulina

    -          Plumones o marcadores de punta redonda

    -          Imagen de referencia 

    PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

    IMPRIMIBLE: 

    QUESTIONS FOR INQUIRY:

    -          ¿Cómo es el corazón?

    -          ¿Tú celebras el día del amor y la amistad?

    STEP BY STEP INSTRUCTION:

    1.       Iniciaremos con la canción de Good morning

    2.       Descarga el imprimible o dibuja en un octavo de cartulina los corazones como nos muestra en la imagen de referencia

    3.       Toma los plumones e inicia haciendo puntos dentro de los corazones, puedes pintar los corazones de varios colores

    4.       Recuerda que debes utilizar los plumones con mucho cuidado y sin hacerles tanta presión

    5.       Finalmente canta la canción de Good bye

    CROSS-CHECK:

    -          ¿Lograste pintar el corazón con los plumones?

     

     


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      DATE: September 21st.

      GRADE: Platypus

      TITLE: La caja misteriosa

      OBJECTIVE: Estimular el aprendizajes de palabras que inician con el fonema M a través de la caja misteriosa

       

      MATERIALS:

       

      fonema M:  

       

      QUESTIONS FOR INQUIRY

       

      Para iniciar la actividad  le pedirás a tu hijo(a) que realice los ejercicios que aparecen en el video del fonema m (ver link) para fortalecer la vocalización de este.

      STEP BY STEP INSTRUCTION

       

      1. Para iniciar la actividad  le pedirás a tu hijo(a) que realice los ejercicios que aparecen en el video del fonema m (ver link) para fortalecer la vocalización de este.
      2. Luego, deberás buscar diferentes objetos, frutas o animales que inicien con el fonema M.
      3. Después, la guardarás en una caja para que tu hijo(a) no pueda ver estos objetos, vendale los ojos.
      4. Finalmente, pasale los objetos a tu hijo(a) y pídele que adivine que tiene en sus manos y que mencione las características que esta posee , si no lo adivina ve dándole pistas para que llegue a la respuesta.

       

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo mencione el objeto y las características del objeto.


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        DATE: September 21st

        GRADE: Platypus

        TITLE: Gusanito

        OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio de la agilidad de reacción y los saltos.

         

        MATERIALS:

        -          Una cuerda

        -          Cesta

        -          Pelotas

        PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

         

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        ¿Qué tan rápido puedes reaccionar?

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        En esta actividad el estudiante estará con un acompañante, el acompañante extenderá una cuerda o un laso, en un extremo estará la cesta y en el otro las pelotas; el acompañante comenzará a batir la cuerda en forma de gusanito y el estudiante debe pasar por arriba de esta sin tocarla trasladando la pelota para finalmente realizar el lanzamiento.

        CROSS-CHECK:

        Asegúrate que hijo logre realizar los saltos de forma constante con el fin de mejorar sus reflejos.


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          DATE: September 21st

           

          GRADE: Platypus

           

          TITLE: First to tenth.

           

          OBJECTIVE: To identify the positions of the objects from first to tenth.

           

          MATERIALS: 3 carritos (si no tienes carritos puedes traer otros objetos como peluches), BOOK PP. 112-113.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. Look at your book on page 112. Who is the first? Who is the second? (Mira tu libro en la página 112. ¿Quién es el primero? ¿Quién es el segundo?).

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. Let 's start with the ordinal numbers song. (Vamos a comenzar con la canción de los números ordinales).
          2. Next, let 's continue with the animal race. Who will win? Who will be the first? Who will be the third? (Seguidamente, continuemos con la carrera de los animales. ¿Quién ganará? ¿Quién será el primero? ¿Quién será el tercero?).
          3. Now make your own career with your toys. Who was first? Who second? Who third? (Ahora haz tu propia carrera con tus juguetes. ¿Quién quedó primero? ¿Quién de segundo? ¿Quién de tercero?).
          4. Finish by doing the exercises on page 112 and 113. (Termina realizando los ejercicios de la página 112 y 113).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante enuncie las posiciones “first, second, third”.

           

          EXTRA ACTIVITIES:

          Estas son algunas actividades extras opcionales para trabajar durante la semana:

           

           

           


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            Date: September 21st

            Grade: Platypus

            Title:  Bugs, bugs, bugs.

            Objective: Incentivar la lectura y reforzar vocabularios a partir de un cuento.

            Materials: SLIDES.

            SLIDES: 

            Parents instruction video: 

            Questions for inquiry:

            1. Do you know what is a bug?
            2. Do you like bugs?
            3. What insects do you know?

            Step by step instruction:

            1. We are going to start by reinforcing the vocabulary that we will see in today 's story. (Empezaremos aprendiendo el vocabulario que veremos en la historia).
            2. Then we will ask the questions:
              1. Do you know what is a bug? (¿Sabes qué es un insecto?)
              2. Do you like bugs? (¿Te gustan los insectos?)
              3. What insects do you know? (¿Qué insecto conoces?)
            3. Let 's learn more about bugs:

             

             

             


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              Date: September 21st 2020 

              Grade: Platypus

              Title: Structure of a house

              Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de las partes estructurales de una casa en inglés.

              Materials: Una hoja blanca y colores o marcadores.

              Questions for inquiry:

              What protects your house from the rain? (¿Qué protege a tu casa de la lluvia?)

              What doesn’t let your house fall? (¿Qué no deja caer tu casa?)

              What lets you see the landscape? (¿Qué te deja ver el paisaje?)

              What lets you come into your house? (¿Qué te deja entrar a tu casa?)

              Where can you find flowers and grass? (¿Dónde puedes encontrar flores y pasto?)

              Step by step instruction:

              1. Ask your child to watch these videos (Pídele a tu hijo(a) que vea estos videos):

              2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

              What protects your house from the rain? (¿Qué protege a tu casa de la lluvia?)

              What doesn’t let your house fall? (¿Qué no deja caer tu casa?)

              What lets you see the landscape? (¿Qué te deja ver el paisaje?)

              What lets you come into your house? (¿Qué te deja entrar a tu casa?)

              Where can you find flowers and grass? (¿Dónde puedes encontrar flores y pasto?)

              3. Ask your child to draw a house that includes a roof, a door, a window, a wall and a garden (Pídele a tu hijo(a) que dibuje una casa que incluya un techo, una puerta, una ventana, una pared y un jardín).

              Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras roof, door, window, wall and garden.

              Extra-activity: Enjoy this game with your child about the parts of a house (Disfruta con hijo(a) este juego sobre las partes de una casa). https://www.abcya.com/games/build_a_house

               


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