Monday 28th – Platypus

DATE: September 28th, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

Este es el baile del movimiento

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de Baile del movimiento  (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Conversatorio con los niños sobre cómo desayunan. Cuál es su desayuno preferido.

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 


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    Date: September 28th 2020

    Grade: Platypus

    Title: Review of the phonemes k-l

    Objective: Los estudiantes reforzarán los fonemas k-l en inglés.

    Materials: Colores o crayolas y este imprimible. https://drive.google.com/file/d/1kQ09KN-IFc76_phYiKLJ5Ljd1gInGCyN/view?usp=sharing

    Questions for inquiry:

    What color are koalas? (¿De qué color son los koalas?)

    Can kangaroos jump? (¿Los canguros pueden saltar?)

    What color is a ladybug? (¿De qué color es una catarina?)

    Can ladybugs fly? (¿Las catarinas pueden volar?)

    Do you like lollipops? (¿Te gustan las paletas?)

    Step by step instruction:

    1. Ask your child to watch the videos of these links (Pídele a tu hijo(a) que vea estos videos):

    2. Ask your child these questions: What color are koalas? (¿De qué color son los koalas?)

    Can kangaroos jump? (¿Los canguros pueden saltar?)

    What color is a ladybug? (¿De qué color es una catarina?)

    Can ladybugs fly? (¿Las catarinas pueden volar?)

    Do you like lollipops? (¿Te gustan las paletas?)

    3. Ask your child to color the pictures of the printable (Pídele a tu hijo(a) que coloree los dibujos del imprimible). 

    Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) refuerza vocabulario que incluye los sonidos k-l en inglés.

     


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      DATE: September 28th

      GRADE: Platypus

      TITLE: ¿Qué ves?

      OBJECTIVE: Estimular la concentración visual a través de lo que ves en las imágenes.

       MATERIALS:

      Diapositivas: 

      PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 


      QUESTIONS FOR INQUIRY

      Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que mire un lugar específico de la casa por aproximadamente 1 minuto, después cambialo de lugar y pídele que mencione todo lo que observo  y sus características.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que mire un lugar específico de la casa por aproximadamente 1 minuto, después cambialo de lugar y pídele que mencione todo lo que observo  y sus características.
      2. Luego, descarga y abre las diapositivas ¿Qué ves? (ver link).
      3. Finalmente, muestrale por 40 segundos cada una de las imágenes y pídele que mencione que logra ver en las imágenes
      4. Para la próxima clase online lleva una fotografía de tu mamá.

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) mencione todo lo que ve en las imágenes.

       


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        DATE: September 28th

        GRADE: Platypus

        TITLE: Caja sorpresa

        OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio de la coordinación corporal y movimientos combinados.

         

        MATERIALS:

        -          Una caja o silla tapada a los lados.

        -          Papelitos con movimientos

        -          Pelotas

        -          Cesta

        PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

         

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        ¿Qué tan bien puedes coordinar?

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        En esta actividad se colocará la caja o en su defecto la silla cubierta, dentro de estas estarán unas pelotas con unos papeles pegados en esta y de esa forma debe trasladar la pelota hasta la cesta; por ejemplo, si la pelota dice salto a dos pies, debe irse de esa forma, puede ir con salto a un pie, de espaldas, salto lateral, gateando, corriendo, entre otras.

        CROSS-CHECK:

        Asegúrate que tu hijo logre coordinar según el movimiento correspondiente con el fin de obtener un mejor control corporal.


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          DATE: September 28th

           

          GRADE: Platypus

           

          TITLE: Short, tall, long.

           

          OBJECTIVE: Describe the measurable attributes of an object using “shortE, “tall” and “long”.

           

          MATERIALS: Foto de la familia (donde aparezcan más de 2 integrantes), hojas de colores, pegamento y tijeras.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. What animals do you know that are tall? (¿Qué animales conoces que sean altos?)
          2. Who is the tallest in your family? (¿Quién es el más alto de tu familia?)

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. Let's start with a video to differentiate between short-long-tall: (Comencemos con un video para diferenciar entre short-long-tall:

          2. Then identify in the photo of your family who is the tallest and who is the shortest. (Seguidamente identifica en la foto de tu familia quién es el más alto y quién es el más bajo).
          3. Now cut out many squares with your colored sheets. Glue them to make a long and a short snake. (Ahora recorta muchos cuadrados con tus hojas de colores. Pegalos para armar una serpiente larga y otra corta).

           

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante describa atributos con las palabras “short-tall-long”.

           

          EXTRA ACTIVITIES:

          Estas son algunas actividades extras opcionales para trabajar durante la semana:

          1. Play: https://toytheater.com/order/

           

           

           


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            Date: September 28th 2020

            Group: Platypus

            Title: Morris’s disappearing bag

            Objective: Los estudiantes aprenderán vocabulario para poder tener mejor comprensión de un cuento en inglés.

            Materials: Diapositivas de vocabulario. 

            Questions for inquiry:

            What animals did you see in the slides? (¿Cuáles animales viste en las diapositivas?)

            What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

            Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

            Step by step instruction:

            1. Ask your child to watch the slides of vocabulary needed to understand the story “Morris’s disappearing bag” (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas del vocabulario que se necesita para entender el cuento “La bolsa de Morris que desaparece”).

             

            2. Ask your child to identify what vocabulary is about animals and ask them to answer the following questions (Pídele a tu hijo(a) que identifique cuál vocabulario es acerca de animales y pídele que responda las siguientes preguntas):

            What animals did you see in the slides? (¿Cuáles animales viste en las diapositivas?)

            What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

            Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

            3. Ask your child to watch the slides again and ask them to mime the vocabulary of the actions; for example, ask your child to move their arms like wings for the action “fly” (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas otra vez y pídele que imite el vocabulario de las acciones; por ejemplo, pídele a tu hijo(a) que mueva sus brazos como alas para la acción de “volar”).

             


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              DATE: September 28th, 2020

              GRADE: Platypus Art

              TITLE:  Arco iris de colores

              OBJECTIVE: Desarrollar la destreza manual, el cuidado y trato de los materiales, también desarrolla tiempos atencionales.

              MATERIALS:

              -          Imprimible o arco iris como la imagen de referencia en un octavo de cartulina

              -          Plumones o marcadores de punta redonda delgados

              -          Imagen de referencia 

              PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO:

              IMPRIMIBLE: 

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              -          ¿Cuántos colores tiene el arco iris?

              -          ¿Cuál color te gusta más del arco iris?

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1.       Iniciaremos con la canción de Good morning

              2.       Descarga el imprimible o dibuja en un octavo de cartulina

              3.       Inicia punteando del color que lo indica (Recuerda que el niño debe mantener el agarre de pinza)

              4.       Realiza los puntos de colores hasta completar la figura

              5.       Finalmente canta la canción de Good bye



              CROSS-CHECK:

              -          ¿Lograste realizar el arco iris en puntos?

               

               


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