Thursday 17th-Platypus

DATE: September 17th, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

Este es el baile del movimiento.

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 

3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de Este es el baile del movimiento (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se hablará sobre la amistad

-          se realizará un cinema corto

-          

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 


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DATE: September 17th

GRADE: Platypus

TITLE: Bote atrapa bote

OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras a través del bote acompañado de la acción- reacción.

MATERIALS:

-          Una pelota

-          Un espacio amplio

-          Acompañamiento del padre de familia.

 

QUESTIONS FOR INQUIRY

¿Qué tan bien haces el bote?

STEP BY STEP INSTRUCTION

Esta actividad iniciará con el estudiante ubicado en una zona amplia, el acompañante se debe ubicar en frente de él, enseguida el estudiante realizará un bote Y cuando termine de hacer el bote el acompañante le lanzará la pelota y el estudiante debe atraparla sin dejarla caer al suelo. Es importante tener al lado un acompañante para guiar la actividad de manera adecuada.

 

CROSS-CHECK

Asegúrate de que tu hijo realice el bote de manera adecuada sin irse de lado y logre recibir la pelota sin dejarla caer con el fin de mejorar sus reflejos y el control corporal.

 

 


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DATE: September 17th.

GRADE: Platypus

TITLE: ¿Todo está bien?

OBJECTIVE: Estimular la comprensión de situaciones que están bien o no  en la vida cotidiana. 

 MATERIALS: hoja blanca (reciclada), lápiz, colores, borrador y tajalápiz.

juego de imágenes absurdas: 

Imagen de referencia: 

QUESTIONS FOR INQUIRY

Para iniciar la actividad pondrás el  juego de imágenes absurdas (ver link) para que tu hijo(a) descubra que está mal en las imágenes.

 STEP BY STEP INSTRUCTION

  1. Para iniciar la actividad pondrás el  juego de imágenes absurdas (ver link) para que tu hijo(a) descubra que está mal en las imágenes.
  2. Luego, muéstrale la imagen de referencia deja que tu hijo(a) la observe por aproximadamente 2 minutos.
  3. Despues, preguntale:

●       ¿Qué ves en la imagen?

●       ¿Está bien lo que ves?

●       ¿Por qué no está bien?

  1. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que dibuje las situaciones de forma correcta para que dejen de ser imágenes absurdas.

CROSS-CHECK: Aseugarte que tu hijo(a) descubra que no esta bien en la imagen.


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Date: September 17th 2020

Grade: Platypus

Title: Review sound “o”

Objective: Los estudiantes reforzarán palabras que comienzan con la letra “o” en inglés.

Materials: una hoja cuadrada de cualquier color.

Instruction video: 

Questions for inquiry:

What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en la historia?)

What colors are the oxen in the story? (¿De qué colores son los bueyes de la historia?)

What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió en el inicio de la historia?)

What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad de la historia?)

What happened in the end of the story? (¿Qué sucedió al final de la historia?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to watch this story (Pídele a tu hijo(a) que vea esta historia): 

2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en la historia?)

What colors are the oxen in the story? (¿De qué colores son los bueyes de la historia?)

What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió en el inicio de la historia?)

What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad de la historia?)

What happened in the end of the story? (¿Qué sucedió al final de la historia?)

3. Help your child to make an origami ox (Ayúdale a tu hijo(a) a hacer un buey de origami).

Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique palabras que comienzan con la letra “o” en inglés tales como ox and oxen.


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DATE: September 17th

 

GRADE: Platypus

 

TITLE: Drawing with numbers.

 

OBJECTIVE: To remember the correct number sequence.

 

MATERIALS: BOOK PP. 109-110.

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

  1. What number comes before 5? (¿Qué número va antes de 5?)
  2. What number comes after 8? (¿Qué número va después de 8?)

 

PARENTS INSTRUCTION VIDEO: 

 

STEP BY STEP INSTRUCTION:

  1. Start with the activity on page 109. Add or subtract as appropriate. Fill the blank spaces. (Empieza con la actividad de la página 109. Añade o quita según corresponda. Llena los espacios en blanco).
  2. Then go to page 110. Follow the numbers in order to complete the picture. What object do you see? (Seguidamente, ve a la página 110. Sigue los números en orden para completar el dibujo. ¿Qué objeto ves?)

 

CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante siga el orden correcto de los números para formar el dibujo.

 

 

 


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Date: September 17th 2020

Group: Platypus

Title: The caterpillar and the polliwog

Objective: Los estudiantes reforzarán vocabulario relacionado con un cuento en inglés a través de una actividad artística.

Materials: marcadores, colores, escarcha, un octavo de cartulina de cualquier color, papel iris de diferentes colores y pegamento.

Questions for inquiry:

What is your favorite character from the story? (¿Cuál es tu personaje favorito del cuento?)

Do real caterpillars become butterflies? (¿Las orugas reales se convierten en mariposas?)

What do butterflies look like? (¿Cómo lucen las mariposas?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to listen to this video about butterflies (Pídele a tu hijo(a) que escuche este video sobre las mariposas): 

2. Ask your child these questions:

What is your favorite character from the story? (¿Cuál es tu personaje favorito del cuento?)

Do real caterpillars become butterflies? (¿Las orugas reales se convierten en mariposas?)

What do butterflies look like? (¿Cómo lucen las mariposas?)

3. Ask your child to make a butterfly. 

 


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DATE: September 17th, 2020

GRADE: Platypus

TITLE: Te invito a conocer la flauta.

 

VIDEO: 


OBJECTIVE: conocer las partes de la flauta, técnica y posición del cuerpo y de las manos.

 

MATERIALS: Diapositivas y flauta dulce.

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

  1. ¿De qué familia instrumental es la flauta dulce?
  2. ¿Sabes cómo se debe soplar la flauta?
  3. ¿Cuántos huecos tiene la flauta?
  4. ¿Sabes cuál es tu mano Izquierda y cuál la derecha?

STEP BY STEP INSTRUCTIONS:

  1. Frente a la pantalla ubícate con tu hijo(a) y colocas el video.
  2. A medida que el video se presenta le vas explicando a tu hijo con su flauta cuáles son las partes de esta y cómo sería la posición correcta del cuerpo y de las manos en la flauta.

  1. Le explicas a tu hijo que vamos a comenzar tapando solo los huecos de arriba de la flauta y que comenzaremos con el hueco de atrás (dedo pulgar) y el primero de arriba (dedo índice).

       
  2. Es muy importante tener en cuenta que así no se tapen los huecos de la parte de debajo de la flauta, el dedo pulgar de la mano derecha va apoyado en la parte de atrás de la flauta exactamente en la mitad y los dedos ligeramente levantados.
  3. Tu hijo debe cantar al tiempo el sonido SI producido por la flauta:

    . Debes explicarle que lo cante diciendo Tu o Du (la lengua toca los dientes de arriba).
  4. Después de hacerlo varias veces, pasarás a la flauta, que tape los huecos correspondientes, que tenga en cuenta la posición de la lengua y sople suavemente cuando los huecos estén bien tapados.
  5. Para ya finalizar vas a repasar el juego que vio tu hijo: Quien esté feliz que aplauda.  Lo encuentras en el siguiente link: 

 

CROSS-CHECK:  Papito asegúrate de que tu hijo realice todas las actividades adecuadamente: La postura corporal es importante por lo que debe sentarse bien, colocar bien las manos en la flauta y los dedos donde corresponde para que suene la nota SI.

 

 


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