Tuesday 15th-Penguins

DATE: September, 15th - 2020

GRADE: Penguins

 

CIRCLE TIME SONG: Good morning

Jungle Boogie Dance

Walking, walking

 

Cancion: 

 ACTIVE QUESTIONING:

-          ¿Cómo estas hoy?  How are you today?

-          ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

-          ¿Ya estás listo para iniciar? Are you ready to start?

TODAY´S REFLEXION:

1. Daremos inicio a nuestra actividad en donde se realizara la presentación a todas las docentes de las áreas que vamos a manejar.

2. Empezaremos la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

-          ¿Cómo estas hoy?  How are you today?

-          ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

-          ¿Ya estás listo para iniciar? Are you ready to start?

3. En seguida haremos una actividad rompe-hielo o de motivación, con la cual empezaremos a trabajar de forma dinámica con los niños y niñas. Colocaremos la primera canción llamada good morning, haremos estiramiento con esta mientras cantamos, con la siguiente llamada Jungle Boogie Dance y walking,walking, realizaremos la coreografía que nos muestran de forma divertida.

4. Mostraremos un hermoso saludo de una de las docentes de Koalas, recordaremos algunas fotografías de los grupos de koalas y para terminar escucharemos una canción acerca de este.

5. Para terminar llevaremos a cabo una oración agradeciendo a Dios por todas las bendiciones.


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    DATE:  september 15th

    GRADE: Penguins

    TITLE: El puente

    OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio de movimientos combinados obteniendo un control corporal.

     

    MATERIALS:

    -          Línea sobre el suelo

    -          Elementos sobre el suelo con un paso de distancia

    -          Pelotas

    -          Una cesta

     

    PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

     

    QUESTIONS FOR INQUIRY:

    Salta tan alto como puedas

    STEP BY STEP INSTRUCTION:

    En esta actividad se ubicará una línea sobre el suelo, luego elementos sobre el suelo con un paso de distancia, y al final una cesta, el estudiante deberá trasladar las pelotas sobre la línea realizando equilibrio, luego debe saltar sobre los elementos y al finalizar realiza un lanzamiento, debe hacerlo de forma continua              

    CROSS-CHECK:

    Asegúrate que tu hijo logre realizar el circuito de forma continua con el fin de obtener control corporal al realizar movimientos combinados.

     

     


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      DATE: September 15th

      GRADE: Penguins

      TITLE: Sigue las formas y los colores

      OBJECTIVE: Potenciar el pensamiento lógico a través de la secuencia de formas y colores..

       MATERIALS: colores

      Juego de patrones 

      IMPRIMIBLE: 

      PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO:


       QUESTIONS FOR INQUIRY

      Para iniciar la actividad pondrás el video para que tu hijo(a) observe y siga las secuencia pausa para que responda cual personaje continúa.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad pondrás el video para que tu hijo(a) observe y siga las secuencia pausa para que responda cual personaje continúa.
      2. luego, descarga e imprime el IMPRIMIBLE (Guía-Mother Tongue – Penguins – September 15th) para que tu hijo(a) pueda realizar la actividad de las secuencias (sino puedes imprimir copia la guía en una hoja en blanco).
      3. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que siga las secuencias que aparecen en la guía.

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) pueda seguir las secuencias.


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        Date: September 15th 2020

        Grade: Penguins

        Title: Sound “n”

        Objective: Los estudiantes identificarán palabras que comienzan con la letra “n” en inglés.

         Materials: Un octavo de cartulina blanca, vinilo café oscuro y vinilo café claro.

        Questions for inquiry:

        What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en la historia?)

        What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

        Where is the newt in the story? (¿Dónde está la salamandra en la historia?)

        Where are the little squirrels in the story? (¿Dónde están las ardillas pequeñas en la historia?)

        Where is the big squirrel in the story? (¿Dónde está la ardilla grande en la historia?)

        How do the animals feel at the end of the story? (¿Cómo se sienten los animales al final de la historia?)

        Step by step instruction:

        1. Ask your child to listen to the following songs and to repeat the vocabulary (Pídele a tu hijo(a) que escuche las siguientes canciones y que repita el vocabulario):

        2. Ask your child to watch the slides “Story of a newt” while you are reading the story to them (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas “Historia de una salamandra” mientras le lees la historia).  

        3. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

        What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en la historia?)

        What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

        Where is the newt in the story? (¿Dónde está la salamandra en la historia?)

        Where are the little squirrels in the story? (¿Dónde están las ardillas pequeñas en la historia?)

        Where is the big squirrel in the story? (¿Dónde está la ardilla grande en la historia?)

        How do the animals feel in the end of the story? (¿Cómo se sienten los animales al final de la historia?)

        4. Ask your child to paint nuts (Pídele a tu hijo(a) que pinte nueces).

        Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique palabras que comienzan con la letra “n” en inglés tales como newt, net, and nut.

         


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          DATE: September 15th

           

          GRADE: Penguins

           

          TITLE: Classify solids.

           

          OBJECTIVE: Clasificar objetos de acuerdo a su figura.

           

          MATERIALS: PRINTABLE, crayolas o colores, tijeras. OPCIONAL PUEDES TRAER: un dado o cubo rubik, un gorro de cumpleaños, un balón, una pila o un tubo de papel higiénico.

           

          PRINTABLE:

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. Do you remember what solids we have seen? (¿Recuerdas qué sólidos hemos visto?)
          2. What shape is a ball? (¿Qué forma tiene un balón?)
          3. What shape is a box? (¿Qué forma tiene una caja?)

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. We are going to begin by revising the names of the solids. For this we will use the song "3d Shapes". (Vamos a comenzar repasando los nombres de los sólidos. Para esto usaremos la canción "3d Shapes").
          2. Color the figures. (Colorea las figuras).
          3. Cut out the objects with the help of parents and classify them according to their shape. (Recorta con ayuda de papás los objetos y clasifícalos de acuerdo a su forma).
          4. If you brought the optional items, classify them according to their shape as well. (Si trajiste los objetos opcionales, clasifícalos también de acuerdo a su forma).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante identifique los 4 sólidos que hemos trabajado previamente.

           

           

           


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            GRADE: Penguins

            DATE: September 15th 2020

            READING TIME

            TITLE: ¿Cómo se curan los dinosaurios? How Do Dinosaurs Get Well Soon ?

            OBJECTIVE: Incentivar la lectura por medio de cuentos en nuestra primera y segunda lengua.

            MATERIALS

            *Cuento: 

            *Canción 

             

            QUESTIONS FOR INQUIRY

            -         ¿Son grandes los dientes del dinosaurio?

            -         ¿Van los dinosaurios al médico?

            -         ¿Los dinosaurios son pequeños?

            STEP BY STEP INSTRUCTION:

            1.       Iniciaremos la actividad haciendo las preguntas indagadoras tales como:

            -         ¿Son grandes los dientes del dinosaurio?

            -         ¿Van los dinosaurios al médico?

            -         ¿Los dinosaurios son pequeños?

             

            2.       Pediremos a los acompañantes que vean y escuchen el cuento How Do Dinosaurs Get Well Soon? , video en el cual observaremos este animal.

            3.       Escucharemos atentos y mostraremos algunas escenas que pueden ver los niños en el cuento que llamen su atención, nos detendremos para mostrar y dar características.

            4.       Para terminar realizaremos un juego de realidad o ficción respecto a algunas imágenes o frases del cuento que permitirán a los niños(as) crear las diferencias.

            CROSS-CHECK: Promover la lectura en casa con cuentos cortos en dos idiomas.

             


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              DATE: September 15th, 2020

               

              GRADE: Penguins.

               

              TITLE: Sinfonía inconclusa de la mar

               

              SONG VIDEO: 

               

              OBJECTIVE: disfrutar de los instrumentos musicales de la orquesta a través de un video.

              MATERIAL: Video.

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              1. Repasa con tu hijo(a) animales que el reconoce del océano, como el pulpo, delfín, foca, tiburón, sardinas, cangrejo, etc.
              2. Repasa con tu hijo(a) los instrumentos musicales y su correspondiente sonido haciendo la mímica con el cuerpo.

               

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1. Ubícate con tu hijo(a) en un sitio donde no tenga distracciones y pueda concentrarse en escuchar y ver el video.
              2. Coloca el video y a medida que este se ejecuta puedes pausarlo para hacer retroalimentación con tu hijo(a), despejando dudas que se puedan presentar.
              3. Puedes volver a colocar el video y que cante y haga la mímica como se hace en este.

               

              CROSS- CHECK: Papito asegúrate de que tu hijo reconozca los instrumentos musicales que se presentan en el video y su sonido correspondiente.

               

               


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