Tuesday 15th-Platypus

DATE: September 15th

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning


A Bailar La Mane

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 

3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de A bailar la Mane (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se les hablará a los niños de la amistad

-          Se les mostrará un video de ellos

-          

-          Se les preguntará sobre sus amigos y las importancia de la amistad.

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 


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DATE: September 15th, 2020

GRADE: Platypus Art

TITLE: Globo del amor

OBJECTIVE: Desarrollar la destreza manual y la coordinación ojo mano, también desarrolla tiempos atencionales.

MATERIALS:

-          2 globo r6 o r12

-          Un octavo de cartulina de cualquier color

-          Pegante

-          Lentejas

-          Plumones delgados

-          Un par de ojos móviles

-          Imagen de referencia: 

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

-          ¿Cómo se llama tu mejor amigo en el jardín?

-          ¿A quién le darías una tarjeta en el día del amor y la amistad?

STEP BY STEP INSTRUCTION:

1.       Iniciamos escuchando la canción Good morning

2.       Luego doblaremos la cartulina por la mitad

3.       Pegaremos un globo como la cabeza y la trompa del elefante

4.       Dibuja con lápiz las orejas del elefante y rellénalas de lentejas

5.       Por dentro pinta corazones

6.       Pide a tus papás que escriban un bello mensaje para todos los amigos

CROSS-CHECK:

-          ¿Lograste terminar la tarjeta?

 

 


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DATE: September 15th.

GRADE: Platypus

TITLE: Las vocales

OBJECTIVE: Estimular el pensamiento lógico a través del crucigrama.

 MATERIALS: Lápiz, colores, borrador y tajalápiz

Juego de manos: 


IMPRIMIBLE: 

PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO:  

 QUESTIONS FOR INQUIRY:

Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.

 STEP BY STEP INSTRUCTION

  1. Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.
  2. Luego, descarga e imprime la guía (Mother Tongue- Platypus - September 15th) IMPRIMIBLE (si no puedes imprimir, copia la guía en una hoja aparte para que tu hijo(a) pueda realizar la actividad).
  3. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que complete el crucigrama y después una las palabras con el dibujo para esto tu hijo(a) debe observar las imágenes mientras los padres leen las palabras.

 CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) coloree tal como se indica en la guía.


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Date: September 15th 2020

Grade: Platypus

Title: Sound “o”

Objective: Los estudiantes identificarán palabras que comienzan con la letra “o” en inglés.

Materials: Un octavo de cartulina negra o café oscuro, un octavo de cartulina rosada, pegamento, un marcador negro y una hoja blanca.

Questions for inquiry:

How many characters are there in the story? (¿Cuántos personajes hay en la historia?)

Did you see an octopus in the story? (¿Viste un pulpo en la historia?)

Did you see an ostrich in the story? (¿Viste un avestruz en la historia?)

Where did the story take place? (¿Dónde sucedió la historia?)

What object did the octopus and the ostrich use for looking at the moon? (¿Qué objeto utilizaron el pulpo y el avestruz para mirar la luna?)

How did the octopuses feel in the story? (¿Cómo se sintieron los pulpos en la historia?)

How did the ostriches feel in the story? (¿Cómo se sintieron los avestruces en la historia?)

What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió en el inicio de la historia?)

What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad de la historia?)

What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final de la historia?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to listen to the following song and to repeat the vocabulary (Pídele a tu hijo(a) que escuche la siguiente canción y que repita el vocabulario): 

2. Ask your child to watch the slides “Story of an ostrich” while you are reading the story to them (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas “Historia de un avestruz” mientras le lees la historia).  

3. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

How many characters are there in the story? (¿Cuántos personajes hay en la historia?)

Did you see an octopus in the story? (¿Viste un pulpo en la historia?)

Did you see an ostrich in the story? (¿Viste un avestruz en la historia?)

Where did the story take place? (¿Dónde sucedió la historia?)

What object did the octopus and the ostrich use for looking at the moon? (¿Qué objeto utilizaron el pulpo y el avestruz para mirar la luna?)

How did the octopuses feel in the story? (¿Cómo se sintieron los pulpos en la historia?)

How did the ostriches feel in the story? (¿Cómo se sintieron los avestruces en la historia?)

What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió en el inicio de la historia?)

What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad de la historia?)

What happened in the end of the story? (¿Qué sucedió al final de la historia?)

4. Help your child make the ostrich craft of this picture (Ayuda a tu hijo(a) a hacer la manualidad de avestruz de esta imagen): https://piltkin.com/wp-content/uploads/2019/03/O-is-for-Ostrich-1024x968.jpg

Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique palabras que comienzan con la letra “o” en inglés tales como ostrich, octopus, and ox.

 


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DATE: September 15th

 

GRADE: Platypus

 

TITLE: Adding and taking away.

 

OBJECTIVE: To practice in identifying addition and subtraction sentences.

 

MATERIALS: BOOK PP. 105.

 

QUESTIONS FOR INQUIRY:

  1. What food can you see in your book? (¿Qué comida ves en tu libro?)
  2. Do you like that kind of food? (¿Te gustan esos alimentos?)

 

PARENTS INSTRUCTION VIDEO: 


 

STEP BY STEP INSTRUCTION:

  1. Go to page 105. (Ve a la página 105).
  2. Look at the images. According to the story "put together" or "remove" to fill in the blanks. (Observa las imágenes. De acuerdo a la historia "pon juntos" o "quita" para rellenar los espacios en blanco).
  3. You can help yourself with chips or beans to solve the situations. (Puedes ayudarte de fichas o frijoles para resolver las situaciones).

 

CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante resuelva las situaciones usando los conceptos “put together” o “take away”.

 

 

 


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Date: September 15th 2020

Group: Platypus

Title: The caterpillar and the polliwog

Objective: Los estudiantes escucharán un cuento en inglés que incluirá el vocabulario aprendido.

Materials: Diapositivas de vocabulario y cuento.

Questions for inquiry:

What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en el cuento?)

What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

What sound do those animals make? (¿Qué sonido hacen esos animales?)

What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió al inicio del cuento?)

What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad del cuento?)

What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final del cuento?)

Step by step instruction:

1. Ask your child to watch the slides of vocabulary needed to understand the story “The caterpillar and the polliwog” (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas del vocabulario que se necesita para entender el cuento “La oruga y el renacuajo”).  

2. Ask your child to listen to the story “The caterpillar and the polliwog” (Pídele a tu hijo que escuche el cuento “La oruga y el renacuajo”). 

3. Ask your child the following questions:

What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en el cuento?)

What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

What sound do those animals make? (¿Qué sonido hacen esos animales?)

What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió al inicio del cuento?)

What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad del cuento?)

What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final del cuento?)


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DATE: September 15th, 2020

GRADE: Platypus Dance

TITLE:  Viaje por los continentes

OBJECTIVE:  Conocer los continentes, diferenciar cada sonido, ritmo, trajes y bailes, así mismo disfrutar y explorar las diferentes culturas.

MATERIALS:

-          Espacio Amplio

-          Los niños deben ir vestidos de viajeros

-          Una maleta vacía

-          Una silla o puff

QUESTIONS FOR INQUIRY:

-          ¿Sabes cuáles son los continentes?

-          ¿Cuántos continentes hay?

STEP BY STEP INSTRUCTION:

1.       Iniciaremos moviendo el esqueleto con la canción Move song for kids

2.       Realizaremos el calentamiento

3.       Hoy iniciaremos conociendo los continentes que se encuentran en el mundo, para ello vamos a subirnos en un viaje por los continentes.

4.       Alista tu maleta y empaca para ir por el continente africano ¿Qué llevarías al África?

5.       ¿Cómo bailarías la música del África?

6.       Así viajaremos por los continentes

7.       Finalmente realizaremos nuestro estiramiento

CROSS-CHECK:

-          ¿Te divertiste aprendiendo sobre los continentes?

 

 


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