Tuesday 22nd-Kangaroos

DATE: September 22nd, 2020

 

GRADE: Kangaroos

 

CIRCLE TIME SONG:

1. Good morning: 

2. Penguin Dance: 

 

ACTIVE QUESTIONING:

-How do you feel today?

-Who’s with you today?

 

1. Se hará llamado de lista, para esto se le recordará a los niños que cuando

escuchen su nombre levanten la mano y digan present.

2. Seguidamente, se realizará la oración de agradecimiento a Dios.

 

TODAY’S REFLEXION

  1. Hoy hablaremos sobre la primavera.
    1. ¿Qué pasa en primavera?
    2. ¿Qué pasa con los animales?
    3. ¿Qué pasa con los árboles y las flores?
  2. Canción: 
  3. Imagenes: 

 

 

 


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    Date: September 22nd 2020 

    Grade: Kangaroos

    Title: Structure of a house

    Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de la estructura de una casa en inglés.

    Materials: Un cuadrado de papel iris de cualquier color y un marcador.

    Instruction video: 

    Questions for inquiry:

    Do you live in a house or in an apartment? (¿Vives en una casa o en un apartamento?)

    Is your house big or small? (¿Es tu casa grande o pequeña?)

    What color is your house? (¿De qué color es tu casa?)

    Is there a garden in your house? (¿Hay un jardin en tu casa?)

    What color is the door of your house? (¿De qué color es la puerta de tu casa?)

    Step by step instruction:

    1. Ask your child to listen to this song (Pídele a tu hijo(a) que escuche esta canción):

    2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

    Do you live in a house or in an apartment? (¿Vives en una casa o en un apartamento?)

    Is your house big or small? (¿Es tu casa grande o pequeña?)

    What color is your house? (¿De qué color es tu casa?)

    Is there a garden in your house? (¿Hay un jardín en tu casa?)

    What color is the door of your house? (¿De qué color es la puerta de tu casa?)

    3. Help your child to make a house with origami paper (Ayúdale a tu hijo(a) a hacer una casa con papel de origami).

    Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras house, apartment, big, small, garden and door.

     


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      DATE: September 22nd.

      GRADE: Kangaroos

      TITLE: Tarjetas con la L

      OBJECTIVE: Reconocer nuevas palabras que inician con el fonema L.

      MATERIALS: Lápiz, borrador, tajalápiz, colores y fichas bibliográficas o fichas de cartulinas

      Juego de manos: 

      QUESTIONS FOR INQUIRY:

      Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.
      2. Luego, le preguntarás a tu hijo(a) si conoce palabras que inician con el fonema L. 
      3. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que dibuje los objetos, frutas y animales que inician con el sonido del fonema L, estas fichas las utilizaremos para la próxima clase.

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) dibuje los objetos que inicien con el fonema L.


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        DATE: September 22nd, 2020

        GRADE: Kangaroos dance

        TITLE:  Viaje por el continente africano

        OBJECTIVE:  Conocer los continentes, diferenciar cada sonido, ritmo, trajes y bailes, así mismo disfrutar explorar las diferentes culturas.

        MATERIALS:

        -          Espacio Amplio

        -          Ropa cómoda

        -           Sin zapatos

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        -          ¿Recuerdas cómo visten en áfrica?

        -          ¿Realiza un movimiento del baile africano?

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        1.       Iniciaremos moviendo el esqueleto con la canción Move

        2.       Realizaremos el calentamiento de nuestro cuerpo

        3.       Vamos a explorar movimientos con nuestro cuerpo según lo que escuchemos en la canción

        4.       Iniciaremos moviendo las partes de nuestro cuerpo de pies a cabeza

        5.       Aprenderemos de dos a tres movimientos según el ritmo que lleven los niños

        6.       Finalmente bailamos move song

        7.       Y realizamos el estiramiento

        CROSS-CHECK:

        -          ¿Lograste realizar los pasos  iniciales del baile africano?

         

         


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          DATE: September 22nd

           

          GRADE: Kangaroos

           

          TITLE: Other methods of subtraction.

           

          OBJECTIVE: To write a subtraction sentence and use the “counting backwards” method to subtract 1, 2 or 3 from a number within 10.

           

          MATERIALS: PRACTICE BOOK PP. 60-61.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. Can you count backwards? (¿Puedes contar de manera descendente?)
          2. Do you know what this symbol “+” is called? (¿Sabes cómo se llama este símbolo “+”?)

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

           

          1.       We are going to start doing 3 exercises using the concepts "more / less" as well as "minus / plus". (Vamos a comenzar haciendo 3 ejercicios usando los conceptos "more/less" así como "minus/plus").

          2.       Now let 's listen to the following song (Ahora escuchemos la siguiente canción): https://www.youtube.com/watch?v=NHI0ePgwlgU

          3.       Then we will work on page 60 of the practice book. Assemble the additions and subtractions with the numbers and symbols shown in the book. (Seguidamente trabajaremos en la página 60 del libro de prácticas. Arma las sumas y las restas con los números y los símbolos que muestra el libro).

          4.       Continue with page 61. Remember to do these exercises counting down. (Continúa con la página 61. Recuerda realizar estos ejercicios contando de manera descendente).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante use el método “counting backwards” para realizar las restas.

           

           

           


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            Date: September 22nd 2020

            Group: Kangaroos

            Title: Morris’s disappearing bag

            Objective: Los estudiantes escucharán un cuento en inglés que incluirá el vocabulario aprendido.

            Materials: Diapositivas de vocabulario y cuento.

            Questions for inquiry:

            What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en el cuento?)

            What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

            Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

            What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió al inicio del cuento?)

            What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad del cuento?)

            What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final del cuento?)

            Step by step instruction:

            1. Ask your child to watch the slides of vocabulary needed to understand the story “Morris’s disappearing bag” (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas del vocabulario que se necesita para entender el cuento “La bolsa de Morris que desaparece”).

             

            2. Ask your child to listen to the story “Morris 's disappearing bag” (Pídele a tu hijo que escuche el cuento “La bolsa de Morris que desaparece”).

            3. Ask your child the following questions:

            What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en el cuento?)

            What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

            Where do those animals live? (¿Dónde viven esos animales?)

            What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió al inicio del cuento?)

            What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad del cuento?)

            What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final del cuento?)

             


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              DATE: September 22nd, 2020

              GRADE: Kangaroos.

              TITLE: La flauta dice: SI, SI , SI

              VIDEO: 

              OBJECTIVE: Identificar y tocar en la flauta el sonido Si adecuadamente, a través de un cuento.

              MATERIALS: Video- cuento y flauta dulce.

              PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              1.      ¿Cómo son los nombres de los dedos? R/ meñique, anular, corazón, índice y pulgar.

              2.      ¿Cómo colocas los dedos de la mano izquierda para tapar los huecos en la flauta?

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1.      Antes de colocar el video, repasa con tu hijo(a) cómo es la nota Si en la flauta dulce.

              2.      Repasa con tu hijo(a) la postura y la emisión del sonido (lengua detrás de los dientes superiores)

              3.      Coloca el cuento (video). Tu hijo(a) debe responder con el sonido Si (3 veces ) en la flauta cada vez que el profesor formula la pregunta. Si se equivoca o suena mal, repite el video para que vuelva y lo intente.

              4.      Si ya suena bien la nota si puedes pasar a que tape el siguiente hueco para que suene la nota la:  

               

              CROSS-CHECK: Papito asegúrate de que al responder emita claro y seguro el sonido SI. Es muy importante la paciencia, ir con calma y no avanzar a el siguiente sonido(la) hasta que a tu hijo(a) logre una adecuada y nítida emisión.

               

               


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