Tuesday 22nd-Penguins

DATE: September, 22nd - 2020

GRADE: Penguins

 CIRCLE TIME SONG: Good morning

Jungle Boogie Dance

Walking, walking

 Imagen: 

Cancion: 

 

ACTIVE QUESTIONING:

-          ¿Cómo estas hoy?  How are you today?

-          ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

-          ¿Ya estás listo para iniciar? Are you ready to start?

 

TODAY´S REFLEXION:

1. Daremos inicio a nuestra actividad en donde se realizara la presentación a todas las docentes de las áreas que vamos a manejar.

2. Empezaremos la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

-          ¿Cómo estas hoy?  How are you today?

-          ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

-          ¿Ya estás listo para iniciar? Are you ready to start?

3. En seguida haremos una actividad rompe-hielo o de motivación, con la cual empezaremos a trabajar de forma dinámica con los niños y niñas. Colocaremos la primera canción llamada good morning, haremos estiramiento con esta mientras cantamos, con la siguiente llamada Jungle Boogie Dance y walking,walking, realizaremos la coreografía que nos muestran de forma divertida.

4. Mostraremos a los niños la imagen acerca de la primavera, preguntaremos que ven y daremos algunas características de esta, además, escucharemos la canción sobre esta.

5. Para terminar llevaremos a cabo una oración agradeciendo a Dios por todas las bendiciones.


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    Date: September 22nd 2020

    Grade: Penguins

    Title: Sound “o”

    Objective: Los estudiantes identificarán palabras que comienzan con la letra “o” en inglés.

    Materials: Un octavo de cartulina negra o café oscuro, un octavo de cartulina rosada, pegamento, un marcador negro y una hoja blanca.

    Questions for inquiry:

    How many characters are there in the story? (¿Cuántos personajes hay en la historia?)

    Did you see an octopus in the story? (¿Viste un pulpo en la historia?)

    Did you see an ostrich in the story? (¿Viste un avestruz en la historia?)

    Where did the story take place? (¿Dónde sucedió la historia?)

    What object did the octopus and the ostrich use for looking at the moon? (¿Qué objeto utilizaron el pulpo y el avestruz para mirar la luna?)

    How did the octopuses feel in the story? (¿Cómo se sintieron los pulpos en la historia?)

    How did the ostriches feel in the story? (¿Cómo se sintieron los avestruces en la historia?)

    Step by step instruction:

    1. Ask your child to listen to the following song and to repeat the vocabulary (Pídele a tu hijo(a) que escuche la siguiente canción y que repita el vocabulario): 

    2. Ask your child to watch the slides “Story of an ostrich” while you are reading the story to them (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas “Historia de un avestruz” mientras le lees la historia).  

    3. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

    How many characters are there in the story? (¿Cuántos personajes hay en la historia?)

    Did you see an octopus in the story? (¿Viste un pulpo en la historia?)

    Did you see an ostrich in the story? (¿Viste un avestruz en la historia?)

    Where did the story take place? (¿Dónde sucedió la historia?)

    What object did the octopus and the ostrich use for looking at the moon? (¿Qué objeto utilizaron el pulpo y el avestruz para mirar la luna?)

    How did the octopuses feel in the story? (¿Cómo se sintieron los pulpos en la historia?)

    How did the ostriches feel in the story? (¿Cómo se sintieron los avestruces en la historia?)

    4. Help your child make the ostrich craft of this picture (Ayuda a tu hijo(a) a hacer la manualidad de avestruz de esta imagen): 

    Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique palabras que comienzan con la letra “o” en inglés tales como ostrich and octopus.


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      DATE: September 22nd.

      GRADE: Penguins

      TITLE: Sigue las formas

      OBJECTIVE: Fortalecer el seguimiento de trazos a través de las plantillas.

       MATERIALS: Cartón o cartón paja, tijeras, hojas blancas y colores o marcadores.

      Imagen de referencia: 

      Juego de manos:  

      PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

       QUESTIONS FOR INQUIRY

      Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.
      2. luego, con el cartón realiza los trazos tal como se ve en la imagen de referencia, para que tu hijo(a) pueda tener unas guías para realizar trazos.
      3. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que realice los trazos con las plantillas que los papitos hicieron para él/ella.

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) pueda seguir los trazos con las plantillas. 


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        DATE: September 22th, 2020

         

        GRADE: Penguins.

         

        TITLE: Sinfonía inconclusa de la mar

         

        SONG VIDEO: 

         

        OBJECTIVE: disfrutar de los instrumentos musicales de la orquesta a través de un video.

        MATERIAL: Video.

         

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        1. Repasa con tu hijo(a) animales que el reconoce del océano, como el pulpo, delfín, foca, tiburón, sardinas, cangrejo, etc.
        2. Repasa con tu hijo(a) los instrumentos musicales y su correspondiente sonido haciendo la mímica con el cuerpo.

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        1. Ubícate con tu hijo(a) en un sitio donde no tenga distracciones y pueda concentrarse en escuchar y ver el video.
        2. Coloca el video y a medida que este se ejecuta puedes pausarlo para hacer retroalimentación con tu hijo(a), despejando dudas que se puedan presentar.
        3. Puedes volver a colocar el video y que cante y haga la mímica como se hace en este.

         

        CROSS- CHECK: Papito asegúrate de que tu hijo reconozca los instrumentos musicales que se presentan en el video y su sonido correspondiente.

         

         


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          DATE: September 22nd

           

          GRADE: Penguins

           

          TITLE: Days of the week.

           

          OBJECTIVE: Reconocer los siete días que conforman la semana.

           

          MATERIALS: PRINTABLE, pintura o crayolas.

           

          PRINTABLE: 

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1.       What day is today? (¿Qué día es hoy?)

          2.       What have you done today? (¿Qué has hecho hoy?

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

           

          1. Let's start our class by pointing out what day it is today. Use your roulette wheel to mark the day. Repeat the name of the day. (Comencemos nuestra clase señalando qué día es hoy. Usa tu ruleta para señalar el día. Repite el nombre del día).
          2. Next, let 's sing our song of the days of the week (Seguidamente cantemos nuestra canción de los días de la semana): 

          3. Now we are going to identify how the weather is today Tuesday and if we are in the morning, afternoon or night. (Ahora vamos a identificar cómo está el clima hoy martes y si estamos de mañana, tarde o noche).
          4. Finally, finish working on your guide. Paint the day what is today and the number that corresponds to it. (Finalmente, termina trabajando en tu guía. Pinta el día que es hoy y el número que le corresponde).
          5. Finally, paint how the weather is today. (Por último, pinta cómo está el clima hoy).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante señale qué día es y cómo está el clima.

           


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            GRADE: Penguins

            DATE: September 22nd  2020

            READING TIME

            TITLE:  Conociendo el clima

            OBJECTIVE: Incentivar la lectura por medio de cuentos en nuestra primera y segunda lengua.

            MATERIALS

            *Cuento:  

             

            QUESTIONS FOR INQUIRY

            -         ¿Usamos grandes abrigos en invierno?

            -         ¿Podemos tocar la nieve?

            -         ¿La nieve cae del cielo?

            STEP BY STEP INSTRUCTION:

            1.       Iniciaremos la actividad haciendo las preguntas indagadoras tales como:

            -         ¿Usamos grandes abrigos en invierno?

            -         ¿Podemos tocar la nieve?

            -         ¿La nieve cae del cielo?

            2.                   Pediremos a los acompañantes que vean y escuchen el cuento The snowy day , video en el cual observaremos esta estación.

            3.       Escucharemos atentos y mostraremos algunas escenas que pueden ver los niños en el cuento que llamen su atención, nos detendremos para mostrar y dar características.

            4.       Para terminar realizaremos un juego de que imagen va primero, generando en los niños(as) el refuerzo de memoria y observación.

            CROSS-CHECK: Promover la lectura en casa con cuentos cortos en dos idiomas.


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              DATE: September 22nd

              GRADE: Penguins

              TITLE: Arriba y abajo

              OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio del control corporal y desarrollo de reflejos.

               

              MATERIALS:

              -          Un espacio amplio

              -          Una cesta

              -          Una pelota

               

              PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

               

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              Reacciona tan rápido como puedas

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              En esta actividad el estudiante debe estar acompañado de una persona la cual ayudara a realizar esta actividad, se ubicará una cesta en un extremo y las pelotas en el otro extremo, el acompañante se ubicará en medio de estos elementos, se va ubicar en cuadrupedia, el estudiante de ida pasara por debajo del acompañante y de vuelta por arriba, hasta encestar la pelota, hacerlo de forma dinámica y continua.

              CROSS-CHECK:

              Asegúrate que tu hijo logre trasladar las pelotas de forma coordinada reaccionando a la posición en que se encuentre el acompañante.


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