Tuesday 22nd-Platypus

DATE: September 22nd, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

 

Head Shoulders Knees & Toes

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de Head Shoulders Knees & Toes  (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se hablará con los niños sobre las estaciones del año

-          Se hablará sobre la primavera

-          se mostraran videos e imágenes relacionadas con esta

-         

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 

 


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    DATE: September 22nd, 2020

    GRADE: Platypus Art

    TITLE: La finca de mi abuela

    OBJECTIVE: Desarrollar la destreza manual y la coordinación ojo mano, también desarrolla tiempos atencionales.

    MATERIALS:

    -          Imprimible o dibújalo en un octavo de cartulina como nos muestra la imagen de referencia

    -          Plumones punta redonda de varios colores

    -          Imagen de referencia: 

    IMPRIMIBLE: 

    QUESTIONS FOR INQUIRY:

    -          ¿Has ido a una finca?

    -          ¿Qué hay alrededor de una finca?

    STEP BY STEP INSTRUCTION:

    1.       Iniciamos escuchando la canción Good morning

    2.       Ahora toma tu dibujo e inicia punteando la casa completamente

    3.       Realiza puntillismo en las montañas, utiliza dos verdes

    4.       Finalmente realiza punzado por todo el cuadro

    5.       Finaliza con la canción Good bye

    CROSS-CHECK:

    -          ¿Lograste pintar con tus marcadores?

     

     


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      DATE: September 22nd.

      GRADE: Platypus

      TITLE: Los sonidos finales

      OBJECTIVE: Estimular la percepción auditiva a través del sonido final.

       MATERIALS: Lápiz, colores, borrador y tajalápiz

      Juego de manos: 

      IMPRIMIBLE: 

      PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO:  

       QUESTIONS FOR INQUIRY:

      Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que realice los movimientos que aparecen en el video juego de manos (ver link) para hacer un previo calentamiento de manos.
      2. Luego, descarga e imprime la guía (Mother Tongue- Platypus - September 22nd) IMPRIMIBLE (si no puedes imprimir, copia la guía en una hoja aparte para que tu hijo(a) pueda realizar la actividad).
      3. Finalmente, pídele a tu hijo(a) que coloree los dibujos y el sonido final de las palabras que allí aparecen.

       CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) coloree el sonido final de las imágenes que allí aparecen.


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        Date: September 22nd 2020

        Grade: Platypus

        Title: Sound “p”

        Objective: Los estudiantes identificarán palabras que comienzan con la letra “p” en inglés.

        Materials: Lápiz, colores, marcadores y una hoja blanca.

        Questions for inquiry:

        What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en la historia?)

        What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

        What fruit did you see in the story? (¿Cuál fruta viste en la historia?)

        What happened at the beginning of the story? (¿Qué pasó al inicio de la historia?)

        What happened in the middle of the story? (¿Qué pasó en la mitad de la historia?)

        What happened at the end of the story? (¿Qué pasó al final de la historia?)

        Step by step instruction:

        1. Ask your child to listen to the following songs and to repeat the vocabulary (Pídele a tu hijo(a) que escuche las siguientes canciones y que repita el vocabulario):

        2. Ask your child to watch the slides “Story of a penguin” while you are reading the story to them (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas “Historia de un pingüino” mientras le lees la historia).

        3. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

        What animals did you see in the story? (¿Cuáles animales viste en la historia?)

        What do those animals look like? (¿Cómo lucen esos animales?)

        What fruit did you see in the story? (¿Cuál fruta viste en la historia?)

        What happened at the beginning of the story? (¿Qué pasó al inicio de la historia?)

        What happened in the middle of the story? (¿Qué pasó en la mitad de la historia?)

        What happened at the end of the story? (¿Qué pasó al final de la historia?)

        4. Ask your child to draw their favorite part from the “Story of a penguin” (En el imprimible, pídele a tu hijo(a) que dibuje su parte favorita de la “Historia de un pingüino”).

        Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique palabras que comienzan con la letra “p” en inglés tales penguin, plane and peach.

         


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          DATE: September 22nd

           

          GRADE: Platypus

           

          TITLE: Color the correct one!

           

          OBJECTIVE: Use ordinal numbers first to tenth to indicate position.

           

          MATERIALS: PRINTABLE, colors.

           

          PRINTABLE: 

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. What animals can you see in the printable? (¿Qué animales ves en tu guía?)
          2. How many cars can you see? (¿Cuántos carros ves?)

           

          PARENTS INSTRUCTION VIDEO: 

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. Start with the ostrich race video to reinforce ordinal numbers. (Comienza con el vídeo de la carrera de las avestruces para reforzar los números ordinales.) 
          2. Continue with your work guide, if you can't print the guide, you can draw it. You can also replace the pictures in the guide with simpler objects such as circles, hearts, or triangles. (Continua con tu guía de trabajo, si no puedes imprimir la guía, puedes dibujarla. También puedes reemplazar los dibujos de la guía por objetos más sencillos como círculos, corazones o triángulos).
          3. Only color the object according to the position indicated. (Colorea únicamente el objeto según la posición que se te indique).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que el estudiante coloree únicamente el objeto que se encuentre en la posición indicada.

           

           

           


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            Date: September 22nd

            Grade: Platypus.

            Title:  Bugs, bugs, bugs.

            Objective: Incentivar la lectura y reforzar vocabularios a partir de un cuento.

            Materials: SLIDES.

            SLIDES: 

            Parents instruction video: 

            Questions for inquiry:

            1. What’s your favorite bug?
            2. Do you remember the color of the ladybug?
            3. Are bugs big or small?

            Step by step instruction:

            1. We will start by reviewing the vocabulary from the day before. (Iniciaremos repasando el vocabulario del día anterior).
            2. Next, we are going to see the story “Bugs! Bugs! Bugs!” and we will ask some questions. (Seguidamente, vamos a ver la historia “Bugs! Bugs! Bugs! y realizaremos algunas preguntas).
            3. What was your favorite part of the story? (¿Cuál fue tu parte favorita de la historia?)
            4. Have you ever seen any of the insects that appeared in the story? (¿Alguna vez has visto alguno de los insectos que viste en la historia?)

             

             


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              DATE: September 22nd, 2020

              GRADE: Platypus Dance

              TITLE:  Viaje por el continente africano

              OBJECTIVE:  Conocer los continentes, diferenciar cada sonido, ritmo, trajes y bailes, así mismo disfrutar y explorar las diferentes culturas.

              MATERIALS:

              -          Espacio Amplio

              -          Ropa cómoda

              -           Sin zapatos

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              -          ¿Recuerdas cómo visten en áfrica?

              -          ¿Realiza un movimiento del baile africano?

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1.       Iniciaremos moviendo el esqueleto con la canción Move

              2.       Realizaremos el calentamiento de nuestro cuerpo

              3.       Vamos a explorar movimientos con nuestro cuerpo según lo que escuchemos en la canción de los animales

              4.       Aprenderemos de dos a tres movimientos según el ritmo que lleven los niños

              5.       Finalmente bailamos move song

              6.       Y realizamos el estiramiento

              CROSS-CHECK:

              -          ¿Lograste realizar los pasos de iniciales del baile africano?

               

               


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