Wednesday 23rd-Kangaroos

DATE: September 23rd, 2020

 

GRADE: Kangaroos

 

CIRCLE TIME SONG:

1. Good morning: 

  1. El baile de los animales: 

 

ACTIVE QUESTIONING:

-How do you feel today?

-What makes you happy today?

 

1. Se hará llamado de lista, para esto se le recordará a los niños que cuando

escuchen su nombre levanten la mano y digan present.

2. Seguidamente, se realizará la oración de agradecimiento a Dios.

 

 

TODAY’S REFLEXION

  1. Hoy hablaremos sobre el otoño.
    1. ¿Qué pasa en otoño?
    2. ¿Qué colores se ven en el otoño?
    3. ¿Has visto un árbol con hojas naranjas? ¿Has visto las hojas de un árbol caer?
  2. Canción:
  3. Imagenes: 

 

 

 


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    Date: September 23rd 2020

    Grade: Kangaroos

    Title: Sound “q”

    Objective: Los estudiantes identificarán palabras que comienzan con la letra “q” en inglés.

    Materials: Colores y este imprimible

    Questions for inquiry:

    How many characters are there in the story? (¿Cuántos personajes hay en la historia?)

    Did you see a queen in the story? (¿Viste una reina en la historia?)

    Did you see a quilt in the story? (¿Viste un edredón en la historia?)

    Where did the story take place? (¿Dónde sucedió la historia?)

    What object did the helpers use? (¿Qué objeto utilizaron los ayudantes?)

    How did the queen feel in the story? (¿Cómo se sintió la reina en la historia?)

    How did the helpers feel in the story? (¿Cómo se sintieron los ayudantes en la historia?)

    What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió en el inicio de la historia?)

    What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad de la historia?)

    What happened in the end of the story? (¿Qué sucedió al final de la historia?)

    Step by step instruction:

    1. Ask your child to listen to the following song and to repeat the vocabulary (Pídele a tu hijo(a) que escuche la siguiente canción y que repita el vocabulario): 

    2. Ask your child to watch the slides “Story of a queen” while you are reading the story to them (Pídele a tu hijo(a) que vea las diapositivas “Historia de una reina” mientras le lees la historia). 

    3. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

    How many characters are there in the story? (¿Cuántos personajes hay en la historia?)

    Did you see a queen in the story? (¿Viste una reina en la historia?)

    Did you see a quilt in the story? (¿Viste un edredón en la historia?)

    Where did the story take place? (¿Dónde sucedió la historia?)

    What object did the helpers use? (¿Qué objeto utilizaron los ayudantes?)

    How did the queen feel in the story? (¿Cómo se sintió la reina en la historia?)

    How did the helpers feel in the story? (¿Cómo se sintieron los ayudantes en la historia?)

    What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió en el inicio de la historia?)

    What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad de la historia?)

    What happened in the end of the story? (¿Qué sucedió al final de la historia?)

    4. Ask your child to answer the activities of the printable (Pídele a tu hijo(a) que responda las actividades del imprimible). 

    Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique palabras que comienzan con la letra “q” en inglés tales como queen and quilt.


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      DATE: September 23rd.

      GRADE: Kangaroos

      TITLE: ¿Qué tengo en la cabeza?

      OBJECTIVE: Fortalecer las habilidades lingüísticas a través de la descripción de objetos que inician con el fonema L.

      MATERIALS: tarjetas de la clase anterior, cinta y venda para los ojos

       

       

      QUESTIONS FOR INQUIRY

      Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que observe las tarjetas que se realizaron la clase anterior y las revuelva.

       STEP BY STEP INSTRUCTION

      1. Para iniciar la actividad le pedirás a tu hijo(a) que observe las tarjetas que se realizaron la clase anterior y las revuelva.
      2. Luego, pedirás a tu hijo(a) que sin mirar las fichas escoja una de estas y se la pegarás  en la frente.
      3. Finalmente, los padres dirán varias características hasta que su hijo(a) adivine el objeto, después cambiarán los padres deben ponerse la tarjeta y el hijo(a) deberá dar características del objeto hasta que los padres adivinen.

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) de diversas características de los objetos que inician con el fonema L.


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        DATE: September 23rd

        GRADE: Kangaroos

        TITLE: No la dejes caer

        OBJECTIVE: Por medio de esta actividad se busca desarrollar habilidades locomotoras por medio de la acción reacción y control corporal.

         

        MATERIALS:

        -          Una pelota

        -          Un acompañante o pared

        -          Dos vasos de plástico

        PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

         

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        ¿Qué tan rápido puedes reaccionar?

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        En esta actividad el estudiante se ubicará en frente de su acompañante, cada uno debe tener un vaso de plástico se ubicarán con 6 pasos de distancia, deben lanzarse la pelota de vaso en vaso sin cogerla con la mano, lo ideal es no dejarla caer al suelo, intercalar las manos, derecha e izquierda; en caso de que no se cuente con un acompañante se puede hacer contra una pared siempre y cuando no genere riesgos o daños en la casa.

         

        CROSS-CHECK:

        Asegúrate que tu hijo logre atrapar la pelota sin dejarla caer al suelo con el fin de obtener mejores reflejos.


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          DATE: September 23rd

           

          GRADE: Kangaroos

           

          TITLE: Numbers to 20.

           

          OBJECTIVE: To read and write a number from 11 to 20.

           

          MATERIALS: COURSEBOOK PP. 85-86.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

          1. Can you count up to 20? (¿Puedes contar hasta el 20?)
          2. Do you know what number comes after 10? (¿Sabes qué número va después del 10?)

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. We are going to start doing 3 exercises using the concepts "more / less" as well as "minus / plus". (Vamos a comenzar haciendo 3 ejercicios usando los conceptos "more/less" así como "minus/plus").
          2. Let's start with page 85 of the book. Let's remember the concepts of "more / less" and continue the sequence of the numbers. (Empecemos con la página 85 del libro. Recordemos los conceptos de "more/less" y continuemos la secuencia de los números).
          3. We are going to continue with the next song to learn the numbers up to 20 (Vamos a continuar con la siguiente canción para aprendernos los números hasta el 20): 
          4. Now we are going to play something, choose a color and tell us what number you got. (Ahora vamos a jugar algo, escoge un color y dinos qué número te salió).

           

          CROSS-CHECK:Asegúrate que el estudiante enuncie los números del 11 al 20.

           

           

           


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            Date: September 23rd 2020

            Group: Kangaroos

            Title: Morris’s disappearing bag

            Objective: Los estudiantes responderán actividades de comprensión lectora sobre un cuento en inglés.

            Materials: Cuento.

             

            Questions for inquiry:

            What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió al inicio del cuento?)

            What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad del cuento?)

            What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final del cuento?)

            Do real animals speak? (¿Los animales reales hablan?)

            Do real rabbits put makeup on? (¿Los conejos reales se ponen maquillaje?)

            Do real rabbits have long ears? (¿Los conejos reales tienen orejas largas?)

             

            Step by step instruction:

            1. Ask your child to listen to the story “Morris's disappearing bag” again (Pídele a tu hijo que escuche el cuento “La bolsa de Morris que desaparece” otra vez).

            2. Ask your child to identify the sequence (beginning, middle and end) of the story “Morris’s disappearing bag” (Pídele a tu hijo(a) que identifique la secuencia (inicio, mitad y final) del cuento “La bolsa de Morris que desaparece”).

            3. Ask your child to answer the following fact-or-fiction questions about the story “Morris’s disappearing bag” (Pídele a tu hijo(a) que responda estas preguntas de realidad o ficción sobre el cuento “La bolsa de Morris que desaparece”):

            What happened at the beginning of the story? (¿Qué sucedió al inicio del cuento?)

            What happened in the middle of the story? (¿Qué sucedió en la mitad del cuento?)

            What happened at the end of the story? (¿Qué sucedió al final del cuento?)

            Do real animals speak? (¿Los animales reales hablan?)

            Do real rabbits put makeup on? (¿Los conejos reales se ponen maquillaje?)

            Do real rabbits have long ears? (¿Los conejos reales tienen orejas largas?)


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              DATE: September 23rd, 2020

              GRADE: Kangaroos dance

              TITLE: circle stomp

              OBJECTIVE:  Llevar el control de mi cuerpo con ritmo de una canción

              MATERIALS:

              -          Espacio Amplio

              PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              -          ¿Quién baila más en tu casa?

              -          ¿Te gusta bailar en las fiestas de los amigos?

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1.       Iniciaremos realizando calentamiento

              2.       Escucha la canción del link que te dejo aquí

              3.       Sigue los pasos del bailarín

              4.       Trata de llevar el ritmo con tus manos y tus piernas

              5.       Finalmente realiza estiramiento

              CROSS-CHECK:

              -          ¿Lograste realizar el ejercicio de coordinación con tus brazos y piernas?

               

               


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