Wednesday 23rd-Platypus

DATE: September 23rd, 2020

 

GRADE: Platypus

 

CIRCLE TIME SONG:

Good morning

 

Freeze Dance

 

ACTIVE QUESTIONING:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

·         ¿Quién te acompaña hoy? Who is with you today?

 

TODAY´S REFLEXION:

1.Se dará inicio con el saludo y la canción Good morning para activar y comenzar con la mayor de las energías.

2. Empezarás la dinámica con preguntas indagadoras tales como:

·         ¿Cómo te sientes? How do you feel today?

·         ¿Ya desayunaste? How was your breakfast?

 3. Luego, pondrás la canción para hacer una activación y estiramiento mientras cantas y bailas la canción de Freeze Dance   (ver link), para que cada día se inicie con la mejor actitud.

4. Se hablará con los niños sobre las estaciones del año

-          Se hablará sobre el otoño

-          se realizará una relación con Colombia y sitios turisticos.

-           

 5. Finalmente, se realizará la oración agradeciendo a Dios por cada día.

 

 

 

 


¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?





    Date: September 23rd 2020 

    Grade: Platypus

    Title: Structure of a house

    Objective: Los estudiantes identificarán vocabulario de las partes estructurales de una casa en inglés.

    Materials: Juguetes relacionados con las partes de una casa si los tienes.

    Questions for inquiry:

    Should you throw food in the dining room? (¿Deberías botar comida en el comedor?)

    Should you pick up your toys in your bedroom? (¿Deberías recoger tus juguetes en tu habitación?)

    What activities do you do to help in your house? (¿Qué actividades haces para ayudar en tu casa?)

    Where should you take your dishes when you finished your food? (¿A dónde deberías llevar tus platos cuando terminas tu comida?)

    Why should you help to organize your house? (¿Por qué deberías ayudar a organizar tu casa?)

    Step by step instruction:

    1. Ask your child to watch these videos (Pídele a tu hijo(a) que vea estos videos):

    2. Ask your child these questions (Pregúntale a tu hijo(a) estas preguntas):

    Should you throw food in the dining room? (¿Deberías botar comida en el comedor?)

    Should you pick up your toys in your bedroom? (¿Deberías recoger tus juguetes en tu habitación?)

    What activities do you do to help in your house? (¿Qué actividades haces para ayudar en tu casa?)

    Where should you take your dishes when you finished your food? (¿A dónde deberías llevar tus platos cuando terminas tu comida?)

    Why should you help to organize your house? (¿Por qué deberías ayudar a organizar tu casa?)

    3. Have fun with your child by playing with a toy house (Diviértete con tu hijo(a) al jugar con una casa de juguete o juguetes relacionados con las partes de una casa).

    Cross-check: Asegúrate de que tu hijo(a) identifique las palabras roof, door, window, wall, and garden. 

     


    ¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?





      DATE: September 23rd.

      GRADE: Platypus

      TITLE: Sigue la M

      OBJECTIVE: Conocer el sonido del fonema M a través de un cuento.

      MATERIALS:

      El cuento de la M: http://www.piopiofamily.com/aprender-leer-cuento-la-m/ 

      PARENTS INTRUCTIONS VIDEO:

      QUESTIONS FOR INQUIRY:

      · Iniciarás la actividad con la siguiente adivinanza:

      Amarillo por fuera

      amarillo por dentro

      y con un corazón en el centro. (Mango)

       

      STEP BY STEP INSTRUCTION:

      1. Iniciarás la actividad haciéndole a tu hijo(a) la siguiente adivinanza:

      Amarillo por fuera

      amarillo por dentro

      y con un corazón en el centro. (Mango)

      1. Luego, con ayuda del padre leerán el cuento de la M, permite que tu hijo vea las ilustraciones para que asimile la imagen con la palabra.
      2. Finalmente, realiza las siguientes preguntas de comprensión lectora.

      ●       ¿Qué personajes aparecen en la historia?

      ●       ¿Qué compró mamá cerdita?

      ●       ¿Qué se le olvidó a mamá cerdita?

      ●       ¿Quién la recogió en la moto?

      CROSS-CHECK: Asegurate que tu hijo(a) siga la historia a través de la lectura de imágenes.


      ¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?





        DATE: September 23rd, 2020

        GRADE: Platypus dance

        TITLE: circle stomp

        OBJECTIVE:  Llevar el control de mi cuerpo con ritmo de una canción

         MATERIALS:

        -          Espacio Amplio

        PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

        QUESTIONS FOR INQUIRY:

        -          ¿Quién baila más en tu casa?

        -          ¿Te gusta bailar en las fiestas de los amigos?

        STEP BY STEP INSTRUCTION:

        1.       Iniciaremos realizando calentamiento

        2.       Escucha la canción del link que te dejo aquí

        3.       Sigue los pasos del bailarín

        4.       Trata de llevar el ritmo con tus manos y tus piernas

        5.       Finalmente realiza estiramiento

         CROSS-CHECK:

        -          ¿Lograste realizar el ejercicio de coordinación con tus brazos y piernas?

         

         


        ¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?





          DATE: September 23rd

           

          GRADE: Platypus

           

          TITLE: Think, turn and talk.

           

          OBJECTIVE: Use ordinal numbers first through tenth to indicate position.

           

          MATERIALS: BOOK pp. 114-115.

           

          QUESTIONS FOR INQUIRY:

           

          1. Do you know what is a motorcycle? (¿Sabes qué es una motocicleta?)
          2. Do you know what a bridge is? (¿Sabes qué es un puente?)

           

          STEP BY STEP INSTRUCTION:

          1. We are going to start our class with the vocabulary that we will need for page 114. (Vamos a comenzar nuestra clase con el vocabulario que necesitaremos para la página 114).
          2. Next we will identify the position in which some objects are. (Seguidamente identificamos la posición en la que se encuentran algunos objetos).
          3. Finally we end with page 115, resolving the argument that Belle and King have. (Por último terminamos con la página 115, resolviendo la discusión que tienen Belle y King).

           

          CROSS-CHECK: Asegúrate que tu hijo(a) use el vocabulario aprendido para resolver las situaciones de la página 114.

           

           

           


          ¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?





            Date: September 23rd

            Grade: Platypus.

            Title:  A Ladybug Larva Grows Up

            Objective: Incentivar la lectura y reforzar vocabularios a partir de un cuento.

            Materials: HOJA BLANCA, COLORES.

            Video: 

            Questions for inquiry:

            1. Do you know what a larva is?
            2. Bugs come from eggs?
            3. Do bugs make sounds?

            Step by step instruction:

            1. We’re going to read the book “A Ladybug larva grows up” (Vamos a leer el cuento ““A Ladybug larva grows up”).
            2. Next we are going to see the life cycle of a ladybug. (Seguidamente vamos a ver el ciclo de vida de una mariquita).
            3. Let 's finish by drawing a ladybug. (Terminemos dibujando una mariquita).

             

             


            ¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?





              DATE: September 23rd, 2020

              GRADE: Platypus.

              TITLE: La flauta dice: SI, SI , SI

              VIDEO: 

              OBJECTIVE: Identificar y tocar en la flauta el sonido Si adecuadamente, a través de un cuento.

              MATERIALS: Cuento, flauta dulce.

              PARENTS INSTRUCTIONS VIDEO: 

              QUESTIONS FOR INQUIRY:

              1.      ¿Cómo son los nombres de los dedos? R/ meñique, anular, corazón, índice y pulgar.

              2.      ¿Cómo colocas los dedos de la mano izquierda para tapar los huecos en la flauta?

              STEP BY STEP INSTRUCTION:

              1.      Antes de colocar el video, repasa con tu hijo(a) cómo es la nota Si en la flauta dulce.

              2.      Repasa con tu hijo(a) la postura y la emisión del sonido (lengua detrás de los dientes superiores)

              3.      Coloca el cuento. Tu hijo(a) debe responder con el sonido Si (3 veces ) en la flauta cada vez que el profesor formula la pregunta. Si se equivoca o suena mal, repite el video para que vuelva y lo intente.

              4.      Si ya suena bien la nota si puedes pasar a que tape el siguiente hueco para que suene la nota la: 

               

              CROSS-CHECK: Papito asegúrate de que al responder emita claro y seguro el sonido SI. Es muy importante la paciencia, ir con calma y no avanzar a el siguiente sonido(la) hasta que a tu hijo(a) logre una adecuada y nítida emisión.

               

               

               

               


              ¿TIENES COMENTARIOS SOBRE ESTA ACTIVIDAD?